大道斡元气，冲和自其常。
天地无兼能，贤圣呈辉光。
六艺湮塞久，二教争纷攘。
人备万物性，谁能振其纲。
感彼阳明翁，独力亦何刚。
良知指真窍，袖珠不我藏。
迅霆震百蛰，冥晦开扶桑。
群寐犹啽呓，狼籍迷且僵。
先生方立年，伟步趋门墙。
一见尘垢消，再见群疑亡。
密语几入室，抗颜遂登堂。
睟容著温温，雅度涵汪汪。
隆污时与偕，负荷气弥昌。
禁籞史局重，国学师模庄。
狂简裁诸生，经界验一乡。
延纳靡长少，答问能周详。
惩彼尚自然，戒惧为之坊。
人慕超顿法，已诵瑟僩章。
诲之自忘倦，闻者咸慨慷。
列屦满前户，赢粮越远疆。
车盖互追随，童冠俨成行。
河饮量自足，雨化才多良。
民风谢矫戾，政议资恢张。
至业云在兹，宴息心不遑。
青原夕桥月，雪浪秋蓬霜。
七十殊康强，盎若被春阳。
聚乐不知老，合众成大方。
始知大丈夫，方寸含八荒。
可尊非位崇，可诵非言扬。
岂不在岁年，岁年贵有将。
彭篯安足多，一日万世长。
伊余抱弱质，药石幸分尝。
时过志不就，久要仍未忘。
愿言士择术，视此慎梯航。
缀辞表群望，讵止修华觞。
《邹东廓先生七十》【明·罗洪先】大道斡元气，冲和自其常。天地无兼能，贤圣呈辉光。六艺湮塞久，二教争纷攘。人备万物性，谁能振其纲。感彼阳明翁，独力亦何刚。良知指真窍，袖珠不我藏。迅霆震百蛰，冥晦开扶桑。群寐犹啽呓，狼籍迷且僵。先生方立年，伟步趋门墙。一见尘垢消，再见群疑亡。密语几入室，抗颜遂登堂。睟容著温温，雅度涵汪汪。隆污时与偕，负荷气弥昌。禁籞史局重，国学师模庄。狂简裁诸生，经界验一乡。延纳靡长少，答问能周详。惩彼尚自然，戒惧为之坊。人慕超顿法，已诵瑟僩章。诲之自忘倦，闻者咸慨慷。列屦满前户，赢粮越远疆。车盖互追随，童冠俨成行。河饮量自足，雨化才多良。民风谢矫戾，政议资恢张。至业云在兹，宴息心不遑。青原夕桥月，雪浪秋蓬霜。七十殊康强，盎若被春阳。聚乐不知老，合众成大方。始知大丈夫，方寸含八荒。可尊非位崇，可诵非言扬。岂不在岁年，岁年贵有将。彭篯安足多，一日万世长。伊余抱弱质，药石幸分尝。时过志不就，久要仍未忘。愿言士择术，视此慎梯航。缀辞表群望，讵止修华觞。
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这首诗赞美了邹东廓先生的德行与学问，以及他对于教育的贡献。诗中描绘了邹先生在学术上的卓越成就，以及他如何以自己的智慧和人格魅力影响了一代又一代的学生。邹先生的教导如同雷霆一般震撼人心，使人们从混沌中觉醒，从疑惑中解脱。他的言行举止温文尔雅，无论面对污浊还是清高，都能保持正直与坚强。邹先生不仅在官府和国学教育中担任重要角色，还亲自教授学生，以其深厚的学识和严谨的态度指导地方教育。他的学生遍布各地，甚至有人不远万里前来求学。邹先生的教育理念强调戒惧之心，反对放任自流，鼓励学生勤奋学习，追求真理。在他的教导下，学生们不仅学业进步，道德修养也得到了提升。邹先生的影响力超越了时间与空间，他的精神如同春阳般温暖人心，使人们在晚年仍能享受生活的乐趣。诗中表达了对邹先生的崇高敬意，并希望后世学者能够从中汲取智慧，谨慎地选择自己的道路。
雅宜山人品最高，夙尚丘壑怀清操。
陶谢诗格力摹古，钟王墨妙勤挥毫。
尔时吴中盛风雅，从空坛坫来英髦。
袁家伯仲文父子，一门名誉无凡毛。
山人结交殊不俗，往往觞咏称吾曹。
即凭遗券证往迹，姓氏落落参翔翱。
因思山人洁持己，不苟一介防贪饕。
乞米大夫岂得已，与钱司业非滥叨。
相须缓急亦偶尔，约剂贷息心劳劳。
此非财贿屑计较，或惧嫌隙由锥刀。
名流琐事昔争羡，高人绝艺今重遭。
我观笔势特劲逸，戏鸿舞鹤离尘嚣。
流传片楮等尺璧，不待碑板光难韬。
往时长史判牍尾，公庭赚取滋喧嘈。
将毋此券亦类是，那忍焚折伤坚牢。
马君吴人僻嗜古，所好物聚烦爬搔。
有时倾囊破羞涩，索及剩锦搜残膏。
其乡佳话奔行箧，纷罗题识追风骚。
慎无展卷起三叹，金尽复来聊自豪。
《题马香谷所藏王履吉借券手迹》【清·吴寿昌】雅宜山人品最高，夙尚丘壑怀清操。陶谢诗格力摹古，钟王墨妙勤挥毫。尔时吴中盛风雅，从空坛坫来英髦。袁家伯仲文父子，一门名誉无凡毛。山人结交殊不俗，往往觞咏称吾曹。即凭遗券证往迹，姓氏落落参翔翱。因思山人洁持己，不苟一介防贪饕。乞米大夫岂得已，与钱司业非滥叨。相须缓急亦偶尔，约剂贷息心劳劳。此非财贿屑计较，或惧嫌隙由锥刀。名流琐事昔争羡，高人绝艺今重遭。我观笔势特劲逸，戏鸿舞鹤离尘嚣。流传片楮等尺璧，不待碑板光难韬。往时长史判牍尾，公庭赚取滋喧嘈。将毋此券亦类是，那忍焚折伤坚牢。马君吴人僻嗜古，所好物聚烦爬搔。有时倾囊破羞涩，索及剩锦搜残膏。其乡佳话奔行箧，纷罗题识追风骚。慎无展卷起三叹，金尽复来聊自豪。
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