大儿复出门,愁乏书家信。
家信忽然来,开缄就灯烬。
认是次儿笔,文理颇明顺。
先言母氏安,次述年荒馑。
幸不大摧残,族党皆无衅。
大姐嫁邻县,其夫旅归榇。
恐伤老父心,宛转设疑阵。
小弟少培植,亦肯自精进。
府县今其试,得覆名尚隽。
已缘家道艰,往教受人聘。
童蒙十二三,功课勤而慎。
缕缕悉成行,固封还密印。
因欢付小诗,人生当自振。
勉哉毋懈怠,以作千里骏。
大儿复出门,愁乏书家信。
家信忽然来,开缄就灯烬。
认是次儿笔,文理颇明顺。
先言母氏安,次述年荒馑。
幸不大摧残,族党皆无衅。
大姐嫁邻县,其夫旅归榇。
恐伤老父心,宛转设疑阵。
小弟少培植,亦肯自精进。
府县今其试,得覆名尚隽。
已缘家道艰,往教受人聘。
童蒙十二三,功课勤而慎。
缕缕悉成行,固封还密印。
因欢付小诗,人生当自振。
勉哉毋懈怠,以作千里骏。
这首诗由清代诗人缪烜所作,名为《接次儿所寄家信,喜而勉之》。诗中描绘了接到儿子家信后的喜悦与感慨,以及对家庭成员的关心和勉励。
诗的开头“大儿复出门,愁乏书家信”,表达了对远方亲人消息的渴望。接着,“家信忽然来,开缄就灯烬”描述了收到家信时的惊喜与紧张心情。通过“认是次儿笔,文理颇明顺”,诗人确认了信件的来源,并对儿子的书写能力表示赞赏。
接下来的几句“先言母氏安,次述年荒馑”,展现了信中内容的详实,不仅有关于家庭成员的健康状况,还有对自然灾害的描述。诗人对“幸不大摧残,族党皆无衅”的表达,体现了对家族安全与和谐的重视。
信中还提到了其他家庭成员的情况,如“大姐嫁邻县,其夫旅归榇”,以及“小弟少培植,亦肯自精进”。这些细节展示了家庭成员各自的生活状态和努力。
最后,“府县今其试,得覆名尚隽”暗示了家庭成员在地方考试中的表现,表达了对他们的肯定与期待。“已缘家道艰,往教受人聘”则反映了家庭经济的困难,以及对子女教育的重视。
诗中“童蒙十二三,功课勤而慎。缕缕悉成行,固封还密印”描绘了年轻一代的学习情景,强调了勤奋与谨慎的重要性。“因欢付小诗,人生当自振。勉哉毋懈怠,以作千里骏”则是诗人对后辈的勉励,希望他们能够自强不息,成为未来的千里马。
整体而言,这首诗通过细腻的情感描绘和对家庭成员的关怀,展现了传统家庭价值观和对后代的期望,同时也蕴含了对社会环境和个人成长的深刻思考。
丈人卜筑董家村,村中风物宛可论。
董家犹称孝子里,丈人别作素侯门。
门前草没车马迹,邻父虽过不争席。
数枝慈竹溪上青,二月墙头杏花白。
蚕子欲帖千芳齐,习习春风生杖藜。
人如畏垒无惊辙,业学尸乡不养鸡。
有田七百但种秫,酿得新醪如刺蜜。
谷在何须用虎防,杏成任自从人乞。
有子策奏天人奇,回头却笑昌黎诗。
男儿遇酒即快饮,人不识,安用天公知。
东风吹花绘吉州,江学城头吉字流。
凤凰岭上挂飞瀑,片片并入桃花湫。
春雷唤龙龙欲起,吸雾腾波几千里。
明月犹衔颔下胡,蒸云却化鳞中水。
东游扬子转入吴,洞庭君起钱唐趋。
已看峥嵘露腾踔,岂少润泽回焦枯。
钱郎画君在阿堵,点着君应便飞去。
曲江红杏红刺天,是君为天行雨处。
君谟郢斲何太工,宛若老将藏其锋。
即论草草无凡踪,嵇生土木金焉蒙。
眉山命态娇且丰,阿环玉肤双箸红。
酒酣斜捲霓裳风,尔曹往往论纤浓。
莫云墨猪猪亦龙,豫章骨立儿作翁。
踉跄独上峨眉峰,翘足下瞰中原空。
不辞坠拆苍藤封,襄阳翩翩趫若风。
锦衫危帽青䯀骢,跳荡百战无衡锋。
耳轮跃刃足蹑空,当时鼎立难为雄。
笔冢处处腾秋虹,晋鬼夜哭悲途穷。
吴兴指端天与工,墨池墨沈蟠胸中。
翙如威凤翔岐丰,山阴之宗谁大宗,王孙隆准真乃公。