蜘蛛生采解织罗,吴儿十五能娇歌。
旧曲嘹厉商声紧,新腔啴缓务头多。
一拍一箫一寸管,虎丘夜夜石苔暖。
家家宴喜串歌儿,红女停捘田畯懒。
蜘蛛生采解织罗,吴儿十五能娇歌。
旧曲嘹厉商声紧,新腔啴缓务头多。
一拍一箫一寸管,虎丘夜夜石苔暖。
家家宴喜串歌儿,红女停捘田畯懒。
这首《江南子(其三)》描绘了明朝江南地区的生活场景与音乐艺术。袁宏道以生动细腻的笔触,展现了江南少年的音乐才华和当地浓厚的音乐氛围。
首先,诗句“蜘蛛生采解织罗,吴儿十五能娇歌”以蜘蛛织网比喻少年学习音乐的过程,形象地表现了少年在音乐上的天赋与勤奋。接着,“旧曲嘹厉商声紧,新腔啴缓务头多”描绘了音乐风格的多样性和丰富性,既有激昂高亢的旧曲,也有舒缓悠扬的新腔,展现了音乐艺术的传承与创新。
“一拍一箫一寸管,虎丘夜夜石苔暖”则将视线聚焦于具体的音乐表演场景,虎丘山下的夜晚,音乐声伴随着温暖的石苔,营造出一种温馨而充满诗意的氛围。最后,“家家宴喜串歌儿,红女停捘田畯懒”则展示了音乐在社会生活中的普及与重要性,无论是家庭聚会还是农夫劳作,音乐都是不可或缺的一部分,它不仅愉悦了人们的心灵,也成为了连接不同生活场景的纽带。
整体而言,这首诗通过细腻的描写,展现了明朝江南地区音乐文化的繁荣景象,以及音乐在人们日常生活中的重要地位,体现了作者对这一文化现象的深刻理解和欣赏。
矫矫雪霜心,孤贞受命独。
留滞染缁尘,垢面不靧沐。
背城借一战,填堑输前渎。
葵心向朝阳,晞光不能燠。
徒嚣终无赢,驱驰惟仆仆。
岂无丰水滋,永嗟非佳谷。
呼尔授刍秣,羁绁系驹犊。
堪羡我良朋,林桂剩芳馥。
博览绎故书,胸中三万轴。
悠然西河上,日与英俊逐。
振铎扬儒风,函丈纷冠服。
师友递响答,循诱教匪扑。
精进日千里,目骇地脉缩。
顾我阙党徒,无成坐欲速。
披襟莫奋飞,随群被私淑。
枵然藜苋肠,殊未饱公餗。
弹铗何时归,涎沫流肌肉。
遥想烹太牢,殷勤羹采菽。
更当春暮时,浴沂衿佩肃。
心赏弄篇章,绝唱清风穆。
流水谐朱弦,押强破万竹。
孝先谩耐嘲,横榻便空腹。
安识物外游,幽赏机缘熟。
矧复有良俦,坚久渝晚菊。
依然苍筤丛,檀栾旁淇澳。
一缄荷起予,明珠得盈掬。
大雅久不作,疏越鼓凡目。
迎风挹回澜,净洗尘翳曲。
披阅不停手,岂复惮谆复。
自笑诗思悭,企山才抵麓。
正望使南印,象马来天竺。
竞病安能赓,振纸空瑟簌。
绝影天边鸿,坐困家池鹜。
搜索纵成篇,无异虫蠹木。
所幸情不违,合并在旦夙。
愿言戒逝粮,出昼勿三宿。
《和王教暮春出游》【宋·戴埴】矫矫雪霜心,孤贞受命独。留滞染缁尘,垢面不靧沐。背城借一战,填堑输前渎。葵心向朝阳,晞光不能燠。徒嚣终无赢,驱驰惟仆仆。岂无丰水滋,永嗟非佳谷。呼尔授刍秣,羁绁系驹犊。堪羡我良朋,林桂剩芳馥。博览绎故书,胸中三万轴。悠然西河上,日与英俊逐。振铎扬儒风,函丈纷冠服。师友递响答,循诱教匪扑。精进日千里,目骇地脉缩。顾我阙党徒,无成坐欲速。披襟莫奋飞,随群被私淑。枵然藜苋肠,殊未饱公餗。弹铗何时归,涎沫流肌肉。遥想烹太牢,殷勤羹采菽。更当春暮时,浴沂衿佩肃。心赏弄篇章,绝唱清风穆。流水谐朱弦,押强破万竹。孝先谩耐嘲,横榻便空腹。安识物外游,幽赏机缘熟。矧复有良俦,坚久渝晚菊。依然苍筤丛,檀栾旁淇澳。一缄荷起予,明珠得盈掬。大雅久不作,疏越鼓凡目。迎风挹回澜,净洗尘翳曲。披阅不停手,岂复惮谆复。自笑诗思悭,企山才抵麓。正望使南印,象马来天竺。竞病安能赓,振纸空瑟簌。绝影天边鸿,坐困家池鹜。搜索纵成篇,无异虫蠹木。所幸情不违,合并在旦夙。愿言戒逝粮,出昼勿三宿。
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明光殿前双侍史,瑞氛晓逐炉烟起。
玉壶一段冰作澌,风流汉署参差是。
迩来邮馆持节归,御花金带红氍毹。
何假通侯联八座,此真汉相惊单于。
遐哉东海一万里,浴日涵星渺无沚。
只有潮声似政声,日夜流传喧两耳。
男耕女织桴鼓閒,四民不动安如山。
愿公端委穆天縡,歌谣处处同东海。
穷居少生涯,养子如种谷。
寸苗方在手,想像秋禾熟。
吾儿天所惠,骨相颇丰硕。
娟娟怀抱中,一岁至周日。
愿汝无灾害,长大庶可必。
十岁聪明开,二十蚤奋发。
胸蟠三万卷,手握五色笔。
策勋文字场,致君以儒术。
不然学孙吴,纵横万人敌。
为国取中原,辟地玄冥北。
他年汝成就,料我头已白。
光华照老眼,甘旨不可缺。
为子必纯孝,为人必正直。
以我期望心,一日必一祝。
勿为痴小儿,茫然无所识。
胎教尚有闻,斯言岂无益。
边寒客衣薄,渐喜暖风回。
社后未闻燕,春深方见梅。
壮怀频抚剑,孤愤强衔杯。
北望山河语,天时不再来。