甘棠荫被入人深,塾课观风振士林。
如此栽培桃李树,淡江到处绿成阴。
甘棠荫被入人深,塾课观风振士林。
如此栽培桃李树,淡江到处绿成阴。
这首诗以“甘棠”为喻,生动描绘了教育之树的繁茂与深远影响。首句“甘棠荫被入人深”,以“甘棠”象征教育的果实,其荫蔽深入人心,形象地表达了教育对人的深刻影响。接着,“塾课观风振士林”一句,进一步强调了教育在培养人才、引领社会风气方面的重要作用,如同清风拂过士林,激励着学子们奋发向上。
后两句“如此栽培桃李树,淡江到处绿成阴”,将教育比喻为培育桃李的园丁,通过辛勤耕耘,使得知识的绿荫遍布淡江各地,寓意教育成果广泛传播,惠及四方。整体而言,这首诗赞美了教育的力量,以及它对个人成长和社会进步的深远意义,语言简洁而富有哲理,展现了诗人对教育事业的深情厚意和高度评价。
冬十二月胡马来,白草飒飒黄云开。
沿边十城九城闭,贺兰之山安在哉。
传闻清水不复守,游兵早阨黄河口。
即看烽火入甘泉,已诏将军屯细柳。
去年穿堑长城里,万人齐出千人死。
陆海无毛杀气蒸,五月零冰冻河水。
当时掘此云备胡,胡人履之犹坦途。
闻道南侵更西下,韦州固原今有无。
从来贵德不贵险,英雄岂可轻为谟。
尚书号令速雷电,抱玉谁敢前号呼。
遂令宵旰议西讨,兹咎只合归吾徒。
我师如貔将如虎,九重按剑赫斯怒。
惜哉尚书谢归早,不睹将军报平虏。
海风万里吹丹崖,洪涛夜蹴天门开。
大鸟翻飞九天外,天吴紫凤纷相回。
送君行兮聊徘徊,我有短歌君莫催。
翠龙之驾犹未回,紫宫玉殿生香埃。
千官饱饭坐云台,万眼正望羲和来。
我病南荒归不得,送君空洒心头血。
袖中岂无谏猎书,几回北望云霄客。
君过金陵见圣人,好将此意披龙鳞。
何时下诏罢南巡,臣死南荒不敢嗔。