春雷破崖石,惊起箨龙儿。
南风吹十日,便有拂云姿。
春雷破崖石,惊起箨龙儿。
南风吹十日,便有拂云姿。
这首诗描绘了春雷唤醒竹笋,南风助其成长,最终展现出能触云之姿的生动场景。通过“春雷破崖石,惊起箨龙儿”两句,诗人巧妙地将竹笋比作“箨龙”,以“破”与“惊起”形象地展现了春雷的力量和竹笋的生机。接着,“南风吹十日,便有拂云姿”则进一步展示了自然界的和谐与生长的力量,南风的吹拂加速了竹笋的成长,使其在短短十日内就能展现出接近云层的高度,寓意着生命力的旺盛和成长的迅速。
整体而言,这首诗以简练的语言,生动地描绘了竹子生长的过程,不仅赞美了自然界的神奇与和谐,也寓含了对生命力顽强、成长迅速的赞美。通过对比春雷的震撼力和南风的温柔力量,诗人巧妙地展现了自然界中不同元素之间的相互作用和影响,以及它们共同促进生命成长的主题。
有人晋中来,云子徙自蜀。
是人知蜀事,咨嗟子劳鹿。
二年令犍为,强半在山谷。
勤师征儸方,劳民事刍粟。
以身为翼蔽,岂得顾皮肉。
事定赤子还,方对长官哭。
忽传功赏及,相与欢不足。
从今贤父母,使我儿女育。
岂意天书下,更调之阳曲。
百姓徒扳辕,安能缓其毂。
驱驱万里途,不得避暑溽。
兹为都会邑,车马日驰逐。
鸡鸣出迎谒,日入对案牍。
忙忙何为者,自笑问所欲。
我闻愧閒适,叹子贤茕独。
天意在轲书,动忍仁可熟。
遇错必利器,历块徵骐絷。
怀此颇久如,何由道衷腹。
昨日寄书至,开缄不可读。
行行重行行,与君不暂离。
岂惮道理远,相随到天涯。
此地常晦冥,会面安可知。
安得白日光,为君照容辉。
君行日以远,君心日以缓。
寒门隔灵曜,游子不顾返。
劳劳征途间,看看岁月晚。
弃捐勿复道,生世同此患。
幕天藉地,枕琴荫榉。厥形偃仰,厥心伛偻。
有命自天,封章赐予。益恭益虔,循墙若惧。
同气之亲,火待而举。缥帙盈箧,名士所与。
好善若渴,孰厌其取。混迹在朝,超神在墅。
谁为肖之,梦觉蘧蘧。其后寝昌,视此题句。
烟水长芙蕖,芜城五月初。
为怜羁旅客,来访广文居。
问字怀偏切,论文兴有馀。
三年殊契阔,一见重踌躇。
地僻堪留客,官閒可著书。
吟轩饶苜蓿,讲肆落鳣鱼。
宦业休论薄,时名信不虚。
芝兰争秀发,桃李自扶疏。
行迹惭漂梗,归心忆敝庐。
漫将牢落意,聊向故人摅。
春殿开金马,天门敞石渠。
悬知汉家诏,早晚召严徐。