书带环生缭岸青,叶间虫篆学阳冰。
墨池文冢非难化,芝菌从教子厚蒸。
书带环生缭岸青,叶间虫篆学阳冰。
墨池文冢非难化,芝菌从教子厚蒸。
这首诗描绘了家园中书斋的雅致景象。"书带环生缭岸青",形象地写出书籍围绕着岸边,青绿的书卷如带环绕,显得清新而宁静。"叶间虫篆学阳冰",则巧妙地将虫子在叶子上爬行留下的痕迹比喻为书法家阳冰的书法风格,展现出自然与艺术的和谐共存。
"墨池文冢非难化",诗人以墨池和文冢(古代文人埋藏废弃笔墨的地方)暗指勤奋的读书和写作,即使化为尘土,学问的精神犹在,不易磨灭。"芝菌从教子厚蒸",这里以芝菌的生长比喻后辈学子在这样的环境中茁壮成长,寓意浓厚的文化氛围对后代的熏陶和影响。
整体来看,这首诗寓含了诗人对家园书香门第的自豪,以及对教育后代传承文化的期望,语言生动,意境深远。
九逵初旭满辎軿,寒食东风二月天。
陌上垫巾谁傲睨,江边解佩自婵娟。
新妆几处登墙见,沉醉何人藉草眠。
豪侠追欢殊未足,归蹄躞蹀夕阳前。
鸡冠山青龟浦碧,松桂捎云三万尺。
何年星霣化为石,风吹未凝冰玉色。
仙人擘开光烛天,山下人家夜不眠。
松花桂子落如雪,飞入石中坚似铁。
石中种树人不知,石中生树人始奇。
君不见只今瑞图满四海,骚人诗卷牛腰大。
右军乐毅论,大令洛神赋。
王家小楷天取将,祗馀惊鸾尚双翥。
昭陵银海閟银钩,秦王卧看偷儿偷。
秣陵井苔剥山骨,祝融复遣山鬼搜。
裂琼划玉各分散,遗下宝圭三五段。
墨卿收拾骊颔珠,仅仅一百八十馀。
江西今代韩吏部,古心古道生好古。
雷电勃兴急捉取,阿那精灵会飞去。
子在人每憎,子亡憎者恻。
自吾失此友,但觉生意息。
犹解梦里来,岂子馀此忆。
死生知有无,贤圣或未测。
浑作白日看,不记夜许黑。
尚怜紫鸾姿,未举先折翼。
只惊玉雪容,冷面带古色。
梦泪觉犹湿,悲罢喜有得。