眼底童乌已七龄,吾伊略亦记群经。
丁宁莫就中书试,只可松边竹下听。
眼底童乌已七龄,吾伊略亦记群经。
丁宁莫就中书试,只可松边竹下听。
这首诗描绘了一幅宁静祥和的家庭学习景象,展现了古人对教育的重视以及家风的传承。"眼底童乌已七龄"表明孩子已经到了需要接受教育的年龄,而"吾伊略亦记群经"则透露出诗人对于知识的渴望和对传统文化的尊崇。
在第二句,"丁宁莫就中书试"显示出一种从容不迫、平和的心态,强调学习应当是一种自然而然的过程,而不是急功近利。紧接着的"只可松边竹下听"则描绘了一幅生动的画面:在竹林下安静地聆听或讨论书籍内容,这不仅提供了一个宁静的学习环境,也体现出了诗人对自然美景的享受和追求。
整首诗通过平实的语言,传达了诗人对于教育、知识与自然之美的深厚情感,以及对生活节奏的理解。
淼茫积水非吾土,飘泊浮萍自我身。
身外信缘为活计,眼前随事觅交亲。
炉烟岂异终南色,湓草宁殊渭北春。
此地何妨便终老,譬如元是九江人。
客心千里倦,春事一朝归。
还伤北园里,重见落花飞。
樵隐俱在山,由来事不同。
不同非一事,养痾亦园中。
中园屏氛杂,清旷招远风。
卜室倚北阜,启扉面南江。
激涧代汲井,插槿当列墉。
群木既罗户,众山亦当窗。
靡迤趋下田,迢递瞰高峰。
寡欲不期劳,即事罕人功。
唯开蒋生径,永怀求羊踪。
赏心不可忘,妙善冀能同。