香飘绛帐鲁芹宫,此日诸生拜马融。
莫道广文官独冷,明经本是汉三公。
香飘绛帐鲁芹宫,此日诸生拜马融。
莫道广文官独冷,明经本是汉三公。
这首诗通过“香飘绛帐鲁芹宫”描绘了学术氛围浓厚的场景,暗示了教育与学问的传承。接着,“此日诸生拜马融”引用了马融教授的典故,进一步强调了教育者与学生的尊敬关系。诗人巧妙地以“莫道广文官独冷”一句,表达了对广文官(古代官职,负责校勘书籍)地位和价值的肯定,指出其虽官位可能不高,但其在文化传承中的重要性不减。最后,“明经本是汉三公”则通过历史典故,强调了通过明经考试成为国家栋梁的可能性,暗含对广文官能够培养出优秀人才的期许。整体而言,这首诗既是对友人寿辰的祝福,也蕴含了对教育事业的深刻思考和赞美。
闲寻香陌凤城东,时暂开襟向远风。
玉笛一声芳草外,锦鸳双起碧流中。
苑边花竹浓如绣,渭北山川澹似空。
回首汉宫烟霭里,天河金阁未央宫。
共载清秋客船,同瞻皂盖朝天。
悔使比来相得,如今欲别潸然。
渐惊徒驭分散,愁望云山接连。
魏阙驰心日日,吴城挥手年年。
送远已伤飞雁,裁诗更切嘶蝉。
空怀鄠杜心醉,永望门栏脰捐。
别思无穷无限,还如秋水秋烟。