这首诗描绘了一位书生或文人的夜读图景，充满了对知识和学问的向往与追求。开篇“翩翩佳公子，青丝络白颠”勾勒出一位青年才子的形象，他的头发用青丝绳束起，白色额带衬托着他的清秀气质。这两句生动地展现了古代读书人的文雅与端庄。

接着“黄绶映春花，来作吏隐仙”则透露出这位公子在春日里以黄色的束发布（黄绶）映衬着鲜艳的春花，他或许是被官府征召而来的，或是有意隐居山林，如同一位仙人。

“鸣琴镇白下，赋剑起通泉”中的“鸣琴”可能指的是琴声，而“镇白下”则是形容环境的静谧与纯净；“赋剑起通泉”则表达了一种精神上的解脱和自由，剑可能象征着文人的笔墨。

在“谁分读书烛，良价重蜡鞭”中，诗人提出了一个问题，询问谁能分出阅读时所用的蜡烛的价值，这里的“良价重蜡鞭”暗示了对光明与知识的渴望。

随后，“官烛不以照，持此当坐前”表达了一种超越世俗功名的心境，诗人并不依赖官府所提供的烛火，而是用自己的蜡烛来照亮阅读之路。这里体现了对内在信念的坚守和自主。

“釜炊陋贵习，炬围嗤少年”中，“釜炊”指的是熬夜读书的情景，“陋贵习”可能是对学问的渴求，而“炬围嗤少年”则形容了年轻时期的热忱和激情。

“东壁得馀光，夜绩长不眠”描绘了诗人如何利用墙角漏下的微光坚持阅读，直至深夜而不眠，这是对学问追求的执着与毅力。

最后，“好留待他日，列照修史编”表达了一种对未来知识积累和历史记录的期待，诗人希望能够将今日所学贮藏起来，以备来日的治学和史书的撰写。

这首诗不仅展示了古代文人的高雅生活，更透露出他们对于学问与知识的无限渴望和追求。