这首诗运用了丰富的比喻和象征手法，探讨了学习与理解的深层含义。首联“筌以求鱼蹄取兔，兔鱼初不在筌蹄”以捕鱼和猎兔为喻，指出人们往往在追求知识的过程中，过于拘泥于形式或表面，而忽视了事物的本质。这里的“筌”和“蹄”分别代表了捕鱼和猎兔的工具，而“兔鱼”则是要捕捉的目标。诗人通过这一对比，强调了在学习过程中不应被手段所束缚，而应深入理解事物的内在本质。

颔联“画舟访剑将何得，买椟还珠亦太迷”进一步深化了这一主题。前一句中的“画舟访剑”可能暗指通过表面现象去寻找真理或价值，但最终可能一无所获。后一句“买椟还珠”则是一个著名的典故，比喻舍本逐末，重视形式而忽视实质。这两句诗提醒读者，在追求知识和理解时，应当注重实质而非形式，避免陷入表面化的陷阱。

颈联“牝马健行知作用，潜龙不拔识端倪”转而谈论行动与洞察力的重要性。牝马的健行表明了行动的力量，而潜龙不拔则象征着深邃的洞察力。这两者结合，强调了在学习和理解过程中，不仅要有实际行动，还要具备深刻的理解和洞察力，这样才能真正掌握事物的本质。

尾联“古圣我思心实获，美人遥在一方西”表达了对古代圣贤智慧的向往和追求，同时也暗示了真正的理解和获得，需要跨越时间和空间的限制，如同寻找远方的美人一样，需要不懈的努力和探索。这里“美人”可能象征着高深的知识或理想境界，强调了追求卓越和真理的旅程是漫长且充满挑战的。

整体而言，这首诗通过一系列生动的比喻和象征，深刻地探讨了学习与理解的真谛，鼓励读者超越表面现象，深入本质，追求真正的智慧和真理。