太平天子,日临讲幄。赐酺赋诗,与众共乐。
召对群材,激扬清浊。亲录系囚,惧刑之虐。
罢献五坊,汰侈还朴。
太平天子,日临讲幄。赐酺赋诗,与众共乐。
召对群材,激扬清浊。亲录系囚,惧刑之虐。
罢献五坊,汰侈还朴。
此诗描绘了明朝皇帝在治世中的作为,展现了其对国家治理的全面关注与深思熟虑。首句“太平天子,日临讲幄”开篇即点出皇帝的治世背景和日常活动,他每日亲临讲学之所,体现了勤政爱民的精神。接着,“赐酺赋诗,与众共乐”,描述了皇帝与臣民共享欢愉的场景,通过赋诗来增进与民众的情感交流,营造和谐社会氛围。
“召对群材,激扬清浊”一句,展现了皇帝广纳贤才、辨识真伪的智慧,他亲自接见各类人才,激发他们的才华,同时剔除不良风气,保持政治生态的清明。紧接着,“亲录系囚,惧刑之虐”则体现了皇帝对司法公正的重视,他亲自审阅囚犯的案件,避免严酷刑罚带来的不公,彰显了仁政理念。
最后,“罢献五坊,汰侈还朴”表明皇帝致力于减少奢侈浪费,废止不必要的宫廷娱乐活动,提倡简朴之风,以身作则,引领社会风尚向更健康、务实的方向发展。整首诗通过细腻的笔触,展现了明朝皇帝在治国理政方面的高瞻远瞩与人文关怀,是一幅生动的历史画卷。
桐江八月西风急,冠盖纷纷送行客。
相看俱是异乡身,满目离愁禁不得。
君持教铎今十霜,缤纷桃李罗门墙。
桷榱梁栋收时誉,行将此绩陈明光。
明光尚远家林近,拨棹西还逐归兴。
柯山云散晚峰青,苕溪水落寒潭净。
到家正值黄花开,摧柑击蟹罗尊罍。
霞觞满注为亲寿,华堂顿觉移蓬莱。
人生百岁贵行乐,何必拘拘恋名爵。
由来宦海多风波,伊孰如君独先觉。
我来托交虽未深,多君意气如南金。
欲知去住两相忆,明月一天千里心。
我今行年八十二,犹向人间问奇事。
舍弟都门寄书来,盛称潘母之节义。
潘母早岁失所天,即诵柏舟以自誓。
区区一死谅非难,祗为怀中有弱嗣。
可转羞为山下石,不动真如井中水。
自古闺阁有丈夫,潘母训子乃相似。
每忧世上起风尘,使学孙吴万人艺。
阿子谈兵已著名,因念所天忽长逝。
屡经当路表其门,遂使贤声满帝里。
南北干戈苦未休,欲树勋名此其际。
潘生临危莫爱身,以体慈母三迁意。
汝家旧在渤海隅,汉岛秦台相对峙。
母为节妇子忠臣,为我齐人一吐气。