携筇小步踏苍苔,遥指青山云正开。
涧水松风听不绝,又教童子抱琴来。
携筇小步踏苍苔,遥指青山云正开。
涧水松风听不绝,又教童子抱琴来。
这首诗描绘了一幅生动的山林小径图景,诗人以细腻的笔触捕捉自然之美,并融入了对音乐和教育的向往。开篇“携筇小步踏苍苔”表达了诗人在青翠苔藓间缓慢行走的情景,“遥指青山云正开”则展示了一幅壮丽的自然风光,远处的青山与天际相接,云雾缭绕。下片“涧水松风听不绝”传达了诗人对清新声音的享受和赞美,而“又教童子抱琴来”则反映出诗人对于教育的重视,希望儿童通过音乐的学习去感悟艺术之美。
整首诗语言优美,意境清幽,充满了对大自然的热爱和对文化传承的关怀。
鲤鱼书来上谁字,斗牛光中湖海士。
梅花腊雪曾会面,桃李春风一弹指。
剥书得诗意雄杰,钟吕惊闻筝笛耳。
懦夫有闻气可作,奸谀未诛神已死。
奴唇争笑乃独否,我心有同固如此。
君家请剑攀折槛,远胜衣绣夸归里。
立朝日少谏多藁,况有竹林老夫子。
百年易了富与贵,万古不磨天此理。
笑骂从渠官欲好,妻凄羞人身不耻。
获禽一朝固可十,天下良工安肯诡。
古人寥寥今不见,举世滔滔此皆是。
蛾眉方遭众发嫉,足音忽动空谷喜。
我欲净洗后土泥,子为快挽天河水。