应门有子乐三余,百尺高梧学士庐。
独坐石边无底事,兴来时课数行书。
应门有子乐三余,百尺高梧学士庐。
独坐石边无底事,兴来时课数行书。
此诗描绘了一幅宁静雅致的生活场景。诗人以“应门有子乐三余”开篇,巧妙地将家庭生活的乐趣与闲暇时光相融合,展现出一种温馨和谐的家庭氛围。接着,“百尺高梧学士庐”一句,通过高大的梧桐树与文人学者的居所相联系,不仅渲染了环境的幽静与高雅,也暗喻了主人的学问与风度。
“独坐石边无底事”,进一步刻画出主人公独自一人在石边静坐的情景,看似闲适无事,实则内心世界丰富深邃,可能在思考、冥想或是享受这份难得的宁静。最后一句“兴来时课数行书”,则点明了主人公的兴趣所在——书法。每当兴致来临时,便开始练习书写,既体现了他对艺术的热爱,也暗示了他追求精神境界的高远志趣。
整首诗通过细腻的笔触,展现了诗人的生活情趣和精神风貌,既有对自然美景的欣赏,也有对个人修养的追求,充满了诗意与哲思。
庐山仙灵宅,佳处固非一。
颇闻卧龙胜,幽深谅难匹。
悬瀑泻琮琤,石壁两崒嵂。
草木被光辉,波澜动回没。
今年朱使君,下马恍若失。
徘徊领妙趣,指点筑茅室。
为爱卧龙名,英姿慨超轶。
于焉俨绘事,长风起萧瑟。
髣髴梁父吟,尚想翁抱膝。
惨澹风云会,飘忽日月疾。
独存经世心,千载讵可汩。
褰裳欲从之,云涛渺寒日。
烂漫家山景物妍,西风收拾下蛮笺。
半分寒事梅花里,一段幽怀夕照边。
渔唱凄凉招野色,雁行缥缈带晴烟。
淮山只在栏干北,目送飞云重黯然。
閒中有真乐,深隐向林峦。?竹招山色,栽梅结岁寒。
事因贫后少,心到老来安。
拾芥取青紫,野人犹畏难。