童子请缨日,老夫黄屋来。
楼船何自下,麋鹿至今哀。
童子请缨日,老夫黄屋来。
楼船何自下,麋鹿至今哀。
这首诗描绘了朝汉台怀古的场景,充满了历史的沧桑感与深沉的感慨。首句“童子请缨日”,以“童子”与“请缨”这两个意象,巧妙地将历史的宏大叙事与个体的壮志豪情交织在一起,仿佛在讲述一个关于勇气与牺牲的故事。接着,“老夫黄屋来”一句,通过“老夫”与“黄屋”的对比,不仅展现了时间的流转与人物的更迭,也暗示了权力与地位的变迁,以及历史长河中个人命运的渺小。
“楼船何自下”,这一句直接指向了历史事件的核心——楼船的沉没或撤退,暗含着对过去辉煌与荣耀不再的感慨。而“麋鹿至今哀”则以自然界的生物——麋鹿的哀鸣,象征着人类历史中的悲剧与哀伤,将自然与人文紧密相连,增强了诗歌的意境深度和情感张力。
整体而言,这首诗通过精炼的语言和丰富的意象,表达了对历史的深刻反思和对过往辉煌与哀愁的怀念,展现了诗人对历史命运的深邃洞察和对生命价值的深刻思考。
四山翛翛映赤日,田背坼如龟兆出。
湖阴先生坐草室,看踏沟车望秋实。
雷蟠电掣云滔滔,夜半载雨输亭皋。
旱禾秀发埋牛尻,豆死更苏肥荚毛。
倒持龙骨挂屋敖,买酒浇客追前劳。
三年五谷贱如水,今见西成复如此。
元丰圣人与天通,千秋万岁与此同。
先生在野故不穷,击壤至老歌元丰。
簪星曳月下蓬壶,曾见东皋种白榆。
六甲威灵藏瑞检,五龙雷电绕霜都。
惟教鹤探丹丘信,不使人窥太乙炉。
闻说葛陂风浪恶,许骑青鹿从行无。