谁能也学读书痴,园圃三年忘了窥。
却恐主人如泄柳,谩携藜杖去何之。
谁能也学读书痴,园圃三年忘了窥。
却恐主人如泄柳,谩携藜杖去何之。
这首诗《读书》由宋代诗人邹浩所作,通过生动的描绘,展现了读书人沉浸于书海中的痴迷状态以及对知识的渴望。
首句“谁能也学读书痴”,以反问的形式表达了对读书人痴迷状态的赞叹与向往,暗示了读书的乐趣和深度。接着,“园圃三年忘了窥”一句,形象地描绘了读书者在知识的海洋中遨游,甚至忘记了身边的日常事务,如同置身于无人问津的荒芜园圃,全身心投入于书籍之中,忽略了外界的一切。
后两句“却恐主人如泄柳,谩携藜杖去何之”,则进一步深化了这种痴迷状态的复杂性。一方面,读书者担心自己的专注与痴迷可能会引起他人的不解或误解,就像害怕园主发现荒废的园圃而感到尴尬;另一方面,即使面对这样的担忧,他们仍然会带着简陋的藜杖(象征着朴素的生活态度),继续踏上探索知识的道路,不畏艰难,勇往直前。
整首诗通过对读书人痴迷状态的细腻描绘,不仅展现了他们对知识的热爱与追求,也反映了古代文人对于自我修养和精神世界的深刻思考。邹浩通过这首诗,既赞美了读书人的精神境界,也流露出了一种对知识力量的敬畏之情。
请以双白璧,买君双白鹇。
白鹇白如锦,白雪耻容颜。
照影玉潭里,刷毛琪树间。
夜栖寒月静,朝步落花闲。
我愿得此鸟,玩之坐碧山。
胡公能辍赠,笼寄野人还。
夫子思何速,世人皆叹奇。
万言不加点,七步犹嫌迟。
对酒落日后,还家飞雪时。
北堂应久待,乡梦促征期。
病逢佳节长叹息,春雨濛濛榆柳色。
羸坐全非旧日容,扶行半是他人力。
諠諠里巷蹋青归,笑闭柴门度寒食。
邮传文书日旁午,过眼不容留顷许。
先生遣决谈笑间,退食归来奉慈母。
吾不爱锦衣荣归誇梓里,吾不爱绣衮徒步登槐府。
传家所爱作宁馨,入室不愁无阿堵。
堂中怡愉奉颜色,堂下嬉戏同儿女。
十分寿斝汎醇酎,五色綵衣纷杂组。
映阶萱草弄春色,循陔兰叶荣朝雨。
先生蕴藉古人似,早岁声名天尺五。
拘縻岂合坐冗曹,献纳直宜趋禁所。
更书屈指今几日,伫看褒诏传天语。
龙光歆艳动庭闱,汤沐疏封分郡土。
芝封钿轴烂云锦,羽衣宝帔辉金缕。
形容何止入画图,歌咏亦须流乐谱。
区区贱子独何幸,晚喜宗盟同鼻祖。
他年一笑约升堂,万石尊前拜严姥。
《题刘德文戏綵堂》【金·刘迎】邮传文书日旁午,过眼不容留顷许。先生遣决谈笑间,退食归来奉慈母。吾不爱锦衣荣归誇梓里,吾不爱绣衮徒步登槐府。传家所爱作宁馨,入室不愁无阿堵。堂中怡愉奉颜色,堂下嬉戏同儿女。十分寿斝汎醇酎,五色綵衣纷杂组。映阶萱草弄春色,循陔兰叶荣朝雨。先生蕴藉古人似,早岁声名天尺五。拘縻岂合坐冗曹,献纳直宜趋禁所。更书屈指今几日,伫看褒诏传天语。龙光歆艳动庭闱,汤沐疏封分郡土。芝封钿轴烂云锦,羽衣宝帔辉金缕。形容何止入画图,歌咏亦须流乐谱。区区贱子独何幸,晚喜宗盟同鼻祖。他年一笑约升堂,万石尊前拜严姥。
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十年生死两茫茫,不思量,自难忘。千里孤坟,无处话凄凉。纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆。相顾无言,惟有泪千行。料得年年肠断处,明月夜,短松冈。