紫阳小学人谁读,祭酒居然教不行。
念念只归官禄上,谩言父母与神明。
紫阳小学人谁读,祭酒居然教不行。
念念只归官禄上,谩言父母与神明。
这首明代诗人贺钦所作的《俗不读小学以科举不用故尔诗以纪之》,揭示了当时社会中教育与科举制度之间的矛盾。诗中通过“紫阳小学人谁读”这一疑问,表达了对当时人们忽视基础教育的批评。接着,“祭酒居然教不行”一句,可能暗指教育体制或教育者权威受到挑战,教育理念未能得到广泛认同和执行。
“念念只归官禄上”,揭示了当时社会风气中追求功名利禄的现象,人们在日常思考和行动中,将个人利益尤其是官位和财富视为最高目标。最后,“谩言父母与神明”,则表达了对这种价值观的批判,指出人们在追求世俗成功的同时,往往忽略了对家庭责任的承担以及对精神层面的追求,即对父母的孝顺和对神明的敬畏。
整体而言,这首诗反映了明代社会中教育与现实需求之间的冲突,以及对当时社会风气的深刻反思。它提醒人们,在追求物质和权力的同时,不应忽视道德伦理和社会责任的重要性。
清风扫郁蒸,爽气生户牖。
客中淡无事,翛然一杯酒。
书生拙自料,事业期不朽。
少年忝朝迹,蹭蹬今白首。
历观千载事,和戎固尝有。
定襄伍原间,乃可画地守。
神州在何许,东巡已去久。
煌煌一统业,谟训其可负。
荆楚多剑客,宣润富弩手。
孰能用其长,坐使老农亩。
讲武幸长杨,劳军临细柳。
中兴望圣时,未死得见否。
头颅已可知,牙齿今复落。
十步或再休,啜粥不及勺。
身依一蒲团,壁挂两芒屩。
对客辄坐睡,有问莫能酢。
念昔少壮时,心慕宦游乐。
初登平津馆,晚入征西幕。
雨暗骆谷烽,霜清散关柝。
登高望中原,气已吞雍雒。
宁知事大谬,憔悴理征橐。
单车去梁益,健席下沔鄂。
还朝见故人,大马黄金络。
后来固多士,鹓鹭照台阁。
婆娑郎吏间,祇自取嘲噱。
历思从来事,无铁可打错。
幸得还故园,快若解束缚。
闾里通有无,情厚不为薄。
泥行事春耕,日曝毕秋穫。
隔墙唤邻翁,浊酒聊共酌。
我居城西南,渺渺水云乡。
舟车皆十里,来往道岂长。
今夏我来时,天风吹荷香。
再来已孟冬,惨然天霣霜。
市南两株柳,叶尽萌已黄。
乃知多事人,岁晚虚悲伤。
名蓝堕劫火,鞠为瓦砾场。
河桥比一新,华表照康庄。
成坏莽相寻,推理海芒芒。
疾竖造物儿,吾手扼其吭。
砥柱天下险,一苇乃可杭。
养气倘能全,斯言岂荒唐。