春风吹花次第芳，桃红李白蔷薇黄。
榆钱柳絮飞欲狂，酴醾引蔓草木香。
老人燕坐窥虞唐，目览千载游八荒。
群儿奔趋如群羊，走过东阡复西厢。
归来汗喘无可将，何如明窗治墨庄。
读诵经史声琅琅，音节閒美非笙簧。
有如农夫勤理秧，秋来乃有千斯仓。
先生既至心不忙，背念衮衮倾三湘。
一语蹇吃涕泗滂，老大空腹徒悲伤。
圣明天子坐未央，收拾俊杰罗文章。
袖然举首充贤良，仲舒轼辙俱轩昂。
吾家有子雏凤凰，声价一日驰帝乡。
随群逐队恣颉颃，终抱粪壤如蜣螂。
这首宋诗描绘了春天的景色和诗人与孩子们的活动，以及对教育和人才的感慨。首联“春风吹花次第芳，桃红李白蔷薇黄”生动展现了春意盎然的景象，桃花、李花、蔷薇竞相开放，色彩斑斓。接下来，“榆钱柳絮飞欲狂，酴醾引蔓草木香”描绘了春风中榆钱、柳絮纷飞，酴醾花香四溢的场景。
诗人以“老人燕坐窥虞唐，目览千载游八荒”自比，寓言般地表达自己对历史的沉思和对未来的期待。孩子们则“群儿奔趋如群羊”，活泼好动，走过园中的小径。然而，他们的忙碌和汗水换来的只是“归来汗喘无可将”，不如静心读书，如“明窗治墨庄”。
诗中通过“读诵经史声琅琅”赞美学习的氛围，将读书人比作农夫耕耘，期待丰收，暗示教育的重要性和知识的价值。接着，诗人提到杜陵先生（可能指自己）虽年事已高，但仍关心人才选拔，希望能为国家培养出杰出的人才。
最后，诗人以自家孩子比喻为“雏凤凰”，表达了对其未来的期望，但同时也流露出一丝忧虑，担心他们最终会像“粪壤如蜣螂”一般，陷入庸俗。整首诗寓教于乐，既有对春天美景的描绘，也有对教育和人才的深沉思考。
丛丛庭前萱，叶叶檐外蕉。
何曾百忧释，但觉中心焦。
故人在何许，山川极吴楚。
大江涌奔腾，重湖互吞吐。
别来书不至，更望诗能寄。
相从志若何，相去有如此。
普天仰何大，一己俯何隘。
胡为自罗网，无事忽投械。
凭高政悠悠，思远忽不收。
归来重有感，立壁成幽幽。
萱丛暗已敛，蕉叶抽未展。
百忧攻余心，舐笔空喁噞。
栖鸦既投林，萧然野人居。
独立茅檐下，依依月生裾。
涉春抱烦痾，兹夕稍自舒。
诵公寄来诗，何啻超黄初。
正声久欲绝，作者徒纷如。
得公振颓波，如汉有二疏。
拟欲蹑其迹，荒棘废垦锄。
譬由治田人，必待三年畬。
敢矜一日功，草草同猎渔。
穷通固定分，往者悲接舆。
百年等梦间，寿夭谁赢馀。
如何彼虞翻，惋叹辄著书。
人生贵适意，安步可当车。
兹道傥与闻，他焉从破除。
我生堕贫中，欲避将安之。
去年未是贫，假贷犹有辞。
亲朋戒今年，相与谢往来。
朝昏曷以度，半菽藜羹杯。
大笑不知悔，且和渊明诗。
儿曹相与语，我幸乏此才。
聊为一饱谋，饿死无自贻。