绝学向千载,洙泗流日分。
糟粕非真传,空有典与坟。
爝火当耀日,杯水救车薪。
龙德如正中,利见一大人。
但恐江水深,欲从道无因。
绝学向千载,洙泗流日分。
糟粕非真传,空有典与坟。
爝火当耀日,杯水救车薪。
龙德如正中,利见一大人。
但恐江水深,欲从道无因。
这首诗表达了对古代学问精髓的追思与对现代教育现状的反思。诗人以“绝学向千载,洙泗流日分”开篇,将古代的学术传承比作时间长河中的涓涓细流,强调了传统知识的深远影响。接着,“糟粕非真传,空有典与坟”两句,指出在传承过程中可能存在的误解和表面化的学习,强调了辨别真伪的重要性。
“爝火当耀日,杯水救车薪”运用比喻手法,形象地表达了个体在面对庞大问题时的无力感,同时也暗示了个人努力与集体智慧之间的关系。通过“龙德如正中,利见一大人”进一步阐述了道德修养与智慧的重要性,认为真正的领袖应当具备洞察全局的能力,能够引领众人走向正确的道路。
最后,“但恐江水深,欲从道无因”表达了对现实困境的担忧,以及寻求真理之路的艰难。整首诗在赞美古代学问的同时,也对现代社会的教育和道德建设提出了深刻的思考,体现了作者对传统文化价值的珍视与对社会进步的期待。
七十人稀,尝记得、少陵旧语。
谁知道、五园庵主,寿今如许。
书底青瞳如月样,镜中黑鬓无双处。
与人间、世味不相投,神仙侣。
文汉史,诗唐句。
字晋帖,碑周鼓。
这千年勋业,一年一部。
晔晔紫芝商隐皓,猗猗绿竹淇瞻武。
问先生、何处更高歌,凭椿树。
桃浪翻花,柳风飘絮,翠蓂八叶呈芳。
奎星初度,箕宿耀祥光。
元是降神崧岳,生英杰、奇伟非常。
文章士,青春未老,一鹗快飞黄。
登瀛,平步上,鳌头独占,头解轩昂。
主琼林宴席,荣冠绿衣郎。
归侍彩俱庆按此句缺一字,逢生旦、品上椒觞。
从今去,公侯谈笑,福寿等天长。
湿云粘雁影。
望征路愁迷,离绪难整。
千金买光景。
但疏钟催晓,乱鸦啼暝。
花悰暗省。
许多情、相逢梦境。
便行云、都不归来,也合寄将音信。
孤迥。
明鸾心在,跨鹤程高,后期无淮。
情丝待翦。
翻惹得,旧时恨。
怕天教何处,参差双燕,还染残朱剩粉。
对菱花、与说相思,看谁瘦损。