圣历如天永,台星傍日明。
西山来玉乳,北极浥金茎。
恭遇生申旦,政逢转泰亨。
春开傅内瓮,乐奏和朝莺。
夫子文章主,当今礼乐衡。
百川同学海,万国待于京。
民望夔龙相,天高辅弼名。
世家传作楫,公子学调羹。
绕户生荣气,通元懋德声。
筵排三乐畅,瑞蔼五伦呈。
忆昔廷抡士,当时物望倾。
惧为后世颂,愿展帝廷赓。
柳色晴初发,韶光淡不盈。
调元方寿国,千载有长庚。
圣历如天永,台星傍日明。
西山来玉乳,北极浥金茎。
恭遇生申旦,政逢转泰亨。
春开傅内瓮,乐奏和朝莺。
夫子文章主,当今礼乐衡。
百川同学海,万国待于京。
民望夔龙相,天高辅弼名。
世家传作楫,公子学调羹。
绕户生荣气,通元懋德声。
筵排三乐畅,瑞蔼五伦呈。
忆昔廷抡士,当时物望倾。
惧为后世颂,愿展帝廷赓。
柳色晴初发,韶光淡不盈。
调元方寿国,千载有长庚。
此诗描绘了对一位老师的崇高敬意与祝福,通过丰富的意象与华丽的辞藻,展现了对老师的赞美与祝愿。首句“圣历如天永,台星傍日明”以天长地久、星光璀璨比喻老师的深远影响与光辉形象。接着,“西山来玉乳,北极浥金茎”运用自然景观的美丽与珍贵,象征老师的智慧与品德如同自然界的瑰宝。接下来的“恭遇生申旦,政逢转泰亨”表达了对老师生日的庆祝与对老师事业发展的美好祝愿。
“春开傅内瓮,乐奏和朝莺”以春天的生机与和谐的音乐,寓意老师的教诲如同春风化雨,滋润人心。紧接着,“夫子文章主,当今礼乐衡”高度赞扬老师的学术地位与对社会文化的贡献。通过“百川同学海,万国待于京”,诗人表达了对老师影响力之广的感慨,以及对老师作为知识海洋的引领者、国家未来的希望寄予厚望。
“民望夔龙相,天高辅弼名”则进一步强调了老师的领导才能与道德风范,如同古代贤臣一样受到人民的尊敬与仰慕。最后,“世家传作楫,公子学调羹”以历史典故,表达了对老师家族传承与教育后代的重视。全诗以“绕户生荣气,通元懋德声”总结,赞美老师的美德与声誉,以及其对社会的积极影响。“筵排三乐畅,瑞蔼五伦呈”则描绘了庆祝活动的欢乐与祥和,预示着老师的生日庆典充满喜悦与祝福。
整体而言,这首诗不仅表达了对老师的崇高敬意与深情祝福,也体现了对教育与知识传承的重视,以及对社会和谐与进步的美好愿景。
去腊陈三劄,兹秋奉九筵。
群英俱有赋,孤迹敢无篇。
宗祀新隆礼,宸衷上格天。
虚明融寂寞,大化合敷宣。
近骇边烽急,前惊内寇连。
鬼神虽默佑,刑政谨将然。
咸谓公私杂,希聆宰辅贤。
积深千万弊,任止二三年。
苟且姑循旧,嗟咨亦屡传。
旱蝗难熟视,殍殣惨相联。
寒后裘方索,薪间火已然。
冕旒几咫尺,轩陛隔天渊。
善颂无谀语,愚衷有至虔。
愿兢兢业业,安止出刚乾。
君从循州来,却向饶州去。
拍天海浪拂日峰,琼尺裁成锦机句。
学诗初学陈后山,霜皮脱尽山骨寒。
近来别具一只眼,要踏唐人最上关。
三春弱柳三秋月,半溪清冰半峰雪。
只今六月无此物,君能唤渠来入笔。
恰则新莺百啭声,忽有寒蛩终夜鸣。
潇湘故人江汉客,为君一夜头尽白。
我欠天公诗债多,霜髭撚尽未偿它。
君怀玉盘金叵罗,合骑天驷超天河。
如何也铸一大错,自古诗人多命薄。
黄茅起烟如黄沙,瘴母照永曼陀花。
广东之游乐复乐,劝君不如早还家。
行歌趁月,唤酒延秋,多买莺莺笑。蕊枝娇小。
浑无奈、一掬醉乡怀抱。筹花斗草。
几曾放、好春闲了。芳意阑,可惜香心,一夜酸风扫。
海上仙山缥缈。问玉环何事,苦无分晓。旧愁空杳。
蓝桥路、深掩半庭斜照。馀情暗恼。
都缘是、那时年少。惊梦回、懒说相思,毕竟如今老。