坐食者南卒,骄与子弟俱。
负甲则俯偻,荷戈不能趋。
嘈然金鼓鸣,气骇失所图。
固无一技良,徒有七尺躯。
吾闻孙子教,弱女成武夫。
吾欲练汝辈,使之虓虎如。
奈何天子诏,苦禁蓄兵书。
军旅非素习,壮士心踟蹰。
群蛮屡骚动,主将复左除。
有急何以报,思之可惊吁。
坐食者南卒,骄与子弟俱。
负甲则俯偻,荷戈不能趋。
嘈然金鼓鸣,气骇失所图。
固无一技良,徒有七尺躯。
吾闻孙子教,弱女成武夫。
吾欲练汝辈,使之虓虎如。
奈何天子诏,苦禁蓄兵书。
军旅非素习,壮士心踟蹰。
群蛮屡骚动,主将复左除。
有急何以报,思之可惊吁。
这首诗《南卒》由宋代诗人孔平仲创作,深刻揭示了战争中士兵的苦难与无奈。
首句“坐食者南卒”,描绘了士兵们在南方驻守,饱受饥饿之苦的生活状态,暗示了他们并非自愿为国效力,而是被迫服役。接着,“骄与子弟俱”一句,揭示了士兵们的地位低下,与贵族子弟形成鲜明对比,凸显出社会阶层的不平等。
“负甲则俯偻,荷戈不能趋”形象地描绘了士兵们装备沉重,行动迟缓的场景,展现了他们艰苦的战斗生活。而“嘈然金鼓鸣,气骇失所图”则通过战场上的喧嚣和士兵们的恐惧,表现了战争的残酷和士兵们的无助。
“固无一技良,徒有七尺躯”表达了士兵们虽然身体健壮,但缺乏实战技能,无法发挥应有的作用。接下来,“吾闻孙子教,弱女成武夫”引用孙子兵法中的理念,强调了训练的重要性,希望士兵们能够通过训练成为勇猛的战士。
然而,“奈何天子诏,苦禁蓄兵书”揭示了朝廷限制士兵学习兵法的政策,使得士兵们无法提升自己的战斗能力。这不仅反映了当时社会对士兵的忽视,也体现了统治者对军事力量的控制。
“军旅非素习,壮士心踟蹰”表达了士兵们对于长期远离家乡、参与军旅生活的不满和犹豫。最后,“群蛮屡骚动,主将复左除”指出边疆地区时常发生叛乱,而主将却频繁被贬职,这使得士兵们对未来充满了不确定性和担忧。
“有急何以报,思之可惊吁”表达了士兵们对于国家安危的忧虑,以及面对紧急情况时无力应对的无奈。整首诗通过对士兵生活、训练、战斗和心理状态的描绘,深刻反映了战争给士兵带来的苦难,以及社会对他们的忽视和不公。
神皇挥戈度黑河,四厢捧日肩相摩。
金袍珠萦帽七宝,剖符带砺功难磨。
年年舞马鱼丽列,宴罢玉帐经南坡。
严更传警夜气肃,貔貅千列环象驼。
华盖西倾星散雪,殿前兰膏犹未灭。
千金匕首肘腋生,拉胁摧胸惨凝血。
平明群凶坐周庐,传旨东西骑交迭。
弃马之邦身被絷,执简以朝笔犹舌。
煌煌厚恩浃肌髓,悲泪填胸痛天裂。
金缯盈车内府竭,虎视眈眈终一咥。
輶轩使者安南来,紫泥封诏行风雷。
湿云翻空海波立,铁网山裂狂蛟摧。
神京煌煌镇无极,火鼠烛龙穷发北。
弹丸之地何足论,蚯蚓为城雾为域。
瘴江如墨黄茅昏,群蛮渡江江水浑。
千年白雪不到地,十月青梅犹满村。
赤脚摇唇矜捷斗,竹箭藏蛇杂猿狖。
崛强曾誇井底蛙,低徊自比泥中兽。
龙飞天子元年春,万邦执璧修臣邻。
朱干玉戚广庭舞,笑问铜柱今何人?
君不闻重译之人越裳氏,有道周王输白雉。
又不闻防风之骨能专车,神禹震怒行天诛。
李侯桓桓水苍佩,舌本悬河四方对。
后车并载朝未央,稽颡九拜乞取金印归炎荒。
忆昔白云阡,有松如车轮。
初日炫五采,湛湛珠露匀。
是时十四五,恍不知其因。
有客笑指之,慈荫在汝身。
猛志亲六籍,百川渺无津。
怀刺慎所从,一一先朝臣。
文昌古遗直,谈经郁纷纶。
授以漆简书,经纬通天人。
碧波掣鲸鱼,瑞锦翻麒麟。
昌歜世所鄙,食之乃奇珍。
厕身金銮中,僶俛二十春。
惧贻先师羞,执笔常逡巡。
即今已六十,誓墓庐松筠。
厚德靡有报,泪与寒泉沦。