丰泽春犁习,良规圣考留。
那忘随种日,忽作教耕秋。
无逸聪听训,知艰慎率猷。
陇头偶回顾,殊似服先畴。
丰泽春犁习,良规圣考留。
那忘随种日,忽作教耕秋。
无逸聪听训,知艰慎率猷。
陇头偶回顾,殊似服先畴。
这首诗描绘了在丰泽园中进行农耕演练的情景,体现了对古代农耕智慧的传承与尊重。诗人以“丰泽春犁习,良规圣考留”开篇,点明了农耕活动与古代圣贤智慧的联系,强调了农事活动的重要性和历史传承性。
接着,“那忘随种日,忽作教耕秋”两句,通过对比春日播种与秋季教导耕作的不同场景,表达了农事活动的季节性特点和教育意义。诗人在这里不仅关注实际的农事操作,更注重通过农耕实践来传授知识和经验,培养后人的勤勉与智慧。
“无逸聪听训,知艰慎率猷”则进一步强调了在农事活动中应保持勤奋、谨慎的态度,以及对前辈教导的重视。通过“无逸”一词,诗人提醒人们不应贪图安逸,而应时刻保持对农事的专注与努力。同时,“知艰慎率猷”表明了在面对农事的艰辛时,应持谨慎态度,遵循正确的指导原则。
最后,“陇头偶回顾,殊似服先畴”以形象的语言描绘了在农事劳作之余,偶尔回望过去,仿佛是在向先辈们致敬。这一句不仅表达了对祖先智慧的敬仰,也体现了后人对农耕传统的继承与发扬。
整体而言,这首诗通过对农耕活动的细腻描绘,展现了对古代农耕文化的深刻理解和尊重,同时也传递了勤奋、谨慎、传承等价值观,具有深厚的文化内涵和教育意义。
用民如用马,可御不可驰。
论人如论医,贵常不贵奇。
古来才智士,日与功名期。
傥遂李广侯,文帝数乃奇。
先生盘石宗,一节江南归。
圣皇夜半席,宁以鬼神移。
遥知清问下,万里寄一辞。
当使觳觫牛,不独见乃知。
释子群群蹈一辙,类能恐诱鼓师说。
彼上人者剑外来,独许清吟调风月。
就我乞诗归甬东,三叩宾阶通刺谒。
何时腰下解瓶盂,岩窦应逢先腊雪。
贵友高车照簪组,富友黄金轻粪土。
二友方论富贵交,以漆倾胶入心腑。
一朝金尽囊无馀,门前不见簪组车。
贵人今车底似昔,早失黄金旧时客。
由来结交要势均,一轻一重难为人。
滔滔世上耳馀辈,寂寥管鲍今埃尘。
交情以势不以义,今日虽同明日异。
君子结交自有持,贱贫富贵不我移。
粲粲机中练,作扇圆中规。
盛夏天无风,广宇犹蒸炊。
汗流既浃体,蚊齿仍毒肥。
团扇当尔日,功利两得施。
一入君掌握,汗却蚊攘披。
秋风刮地来,凉气袭空帷。
功竟势亦去,退藏乃其宜。
圣人制器用,用舍各有时。
弓所以在鸟,鸟尽弓胡为。
蹄所以在兔,兔获蹄何之。
葛屦乃履霜,刺讥见于诗。
作扇本禦暑,暑退当弃遗。
奚必昧用舍,托怨班婕妤。