多士推温学,耆儒佐冷官。
虽为绛帐亚,似可锦衣看。
父老时枌社,师生日杏坛。
在家书宦考,三岁定朝端。
多士推温学,耆儒佐冷官。
虽为绛帐亚,似可锦衣看。
父老时枌社,师生日杏坛。
在家书宦考,三岁定朝端。
这首诗描绘了一幅温文儒雅的学者形象。"多士推温学,耆儒佐冷官"表明许多年轻有为之士子推崇温和的学问,而年长的儒生则辅佐清冷的官职。这两句通过对比,突出了知识分子的不同状态和角色。
"虽为绛帐亚,似可锦衣看"这句话中,“绛帐”指的是贵族或高官的住宅,而“锦衣”则象征着荣华富贵。诗人通过这种对比,表达了即使是在普通甚至简陋的环境中,也能看到学者们像穿着锦衣一样庄重和尊贵。
"父老时枌社,师生日杏坛"此处“枌社”可能指的是乡间的聚会地点,而“杏坛”则是古代用来举行仪式或考试的地方。这两句描绘了一个场景:年长者在特定的时间集会,而师生们则每天都在特定的地方进行学习和考试。
"在家书宦考,三岁定朝端"这句话表达了诗人对教育的重视。在家中就开始学习准备官职考试,即使是三岁的孩子也已经能够确定自己的未来方向。这不仅反映了古代重视教育和早期培养的观念,也体现了诗人对于年轻一代能够早早确立志向并为之努力的赞赏。
总体而言,这首诗通过对学者生活的细腻描写,展现了一个充满文化气息、重视教育和个人修养的社会环境。诗中的意境宁静而典雅,每一句都透露出诗人对于学问和儒雅生活方式的向往和推崇。
志士居世间,要为鹤鸣皋。
谁能如羊豕,料拣充豢牢。
吾邦孙卿子,闭门长蓬蒿。
慨然请治剧,不惮簿领劳。
地虽百乘小,名与九顶高。
老翁喜相语,得见今官曹。
令行有盗奔,冬煖无儿号。
君岂求人知,知亦未易遭。
大哉龙伯国,乃欲举六鳌。
区区毕吏部,竟日把两螯。
且当置是事,痛饮读离骚。
益州古建国,远自蚕丛来。
吾敢怪鳖灵,人有化牛哀。
惟爱老翁井,苏仙手所开。
乘轺难少留,门前厩吏催。
愧子远相送,同把岩下杯。
至今梦见之,石壁青崔巍。
岂伊四座客,能屈一世才。
去者不可招,至者不可推。