杉风萝月读书楼,藜杖分光夜校雠。
双璧连科天启齿,一珠照座客回头。
金闺通籍传芳信,綵袖称觥衬雅讴。
浪说锦屏家庆好,银潢元有此风流。
杉风萝月读书楼,藜杖分光夜校雠。
双璧连科天启齿,一珠照座客回头。
金闺通籍传芳信,綵袖称觥衬雅讴。
浪说锦屏家庆好,银潢元有此风流。
这首诗描绘了一幅深居读书的静谧图景。开篇“杉风萝月读书楼”即设定了一个幽深古朴的读书空间,杉树随风摇曳,萝月当空,营造出一片宁静氛围。紧接着,“藜杖分光夜校雠”则显示了诗人在这样的环境中勤于笔耕,不畏夜深。
“双璧连科天启齿,一珠照座客回头”这两句通过对灯饰的描写,突出了读书之地的明亮与温馨。双璧相连如天上星辰,散发出柔和的光芒;一颗珍珠般的灯饰映照在坐席之上,让来访的客人不禁回首凝望。
“金闺通籍传芳信,綵袖称觥衬雅讴”两句则是对书房中诗人与友人之间交流思想、品鉴诗文情景的描绘。金闺即书房之美称,通过各种籍籍(古籍)传递着正直和芳醇的信息;綵袖指的是文人的装扮,称觥则是饮酒作乐的场合,这里衬托出诗人雅致高洁的品格。
最后,“浪说锦屏家庆好,银潢元有此风流”两句表达了对家庭美满和文化传承的赞美。锦屏指的是家中装饰华丽的屏风,象征着家庭的繁荣与和谐;银潢则是书房中的文物古董,元指的是元代,这里暗示着诗人家中有着深厚的文化底蕴,一直以来都保持着这种高雅的生活方式。
总体来说,这首诗通过对读书环境、光线、交友以及家风的细腻描写,展现了诗人对于知识追求、精神享受和家族传统的深厚情感。
暗雨垂垂梅欲黄,春山吐源春涨狂。
雪鳞赪尾溯流上,吹涛喷浪能奔忙。
鱼师布网名白大,万目井井连重纲。
联艘绝流势甚武,遮罗初若无留藏。
大鱼巳得小鱼弃,要使遗育充陂塘。
鳏鲕安用误回避,虾蟹亦复虚跳梁。
宁知不比纶索手,欲以巧饵空沧浪。
冈涌金沙来几里,贴天衮衮白云里。
雄峰健陇四奔驰,每每回顾慈溪水。
慈溪慈溪孝名美,即天之经地之义。
子思不知万物我发育,推与圣人自固蔽。
己自固蔽祸犹小,固蔽后学祸甚大。
孔子没近二千年,未有一人指其愆,汨汨昏昏到今日。
所幸慈溪却不然,灼见子思孟子病同源。
不得已指其蔽,写出世所不传。
大道荡荡而平平,圣训至明至坦夷,一无荆棘相维缠。
学子首肯斑斑焉,静明庄敬非强参。
学者多觉近二百,事体大胜于已前。
学徒转相启告又未已,大道行乎讵非天。
蕙风轻,莺语巧,应喜乍离幽谷。
飞过北窗前,递晴晓,丽日明透翠帏縠。篆台芬馥。
初睡起、横斜簪玉。
因甚自觉腰肢瘦,新来又宽裙幅。
对清镜、无心忺梳裹,谁问著、馀酲带宿。
寻思前欢往事,似惊回、好梦难续。花亭遍倚槛曲。
厌满眼、争春凡木。尽憔悴、过了清明候,愁红惨绿。