化新旧两学界限,设立科条,是何等规模,未竟厥用,惜哉夫子;
使京外八旗子弟,普受教育,乃无量功德,倏焉长逝,吁矣苍天。
化新旧两学界限,设立科条,是何等规模,未竟厥用,惜哉夫子;
使京外八旗子弟,普受教育,乃无量功德,倏焉长逝,吁矣苍天。
此挽联以沉痛之情感,悼念张百熙先生,其功绩在于打破传统学制之壁垒,创立新式教育体系,虽未完全实现其宏伟蓝图,却已展现出革新教育的决心与远见。联中赞其为教育界之先驱,为京畿外八旗子弟普及教育,立下不朽之功勋。
联语深寓对张百熙先生的敬仰与惋惜之情,感叹其英年早逝,未能亲眼见证其教育改革之成果,实为教育界之巨大损失。联中“化新旧两学界限”、“设立科条”、“使京外八旗子弟,普受教育”等语句,皆是对张百熙先生教育理念与实践的高度概括与赞扬,体现了其在教育领域所作出的卓越贡献。
整体而言,此挽联不仅表达了对张百熙先生个人的哀思,更蕴含了对教育事业发展的深切关怀与期待,彰显出其在推动社会进步、培养人才方面的深远影响。
瀰瀰塘下水,凿凿水中石。
鲂鲤自唯唯,葭菼何泽泽。
中洲有王睢,交鸣共昕夕。
念我同心人,邈哉山原隔。
葛生蒙棘中,而我谁与息。
寒雨岁且阴,朔风惨原陌。
白日忽遄飞,芳馨已非昔。
公子未西归,积思故无极。
渚鸿来何时,延伫空堂侧。
抚瑟望所欢,仰视浮云白。
逝此将安之,肝肠结如织。
安得谖草花,宽我长忧戚。