诸君青云姿,宿志各高尚。
奋迅良有期,优游每中谅。
修礼慎逸居,稽古却支宕。
得师忻折衷,遵道决趋向。
我来坐兹堂,诵习惟睹创。
始信豪杰人,履历不虚妄。
科条从昔云,谦恭见今让。
文采虽所珍,躬行以为上。
诸君青云姿,宿志各高尚。
奋迅良有期,优游每中谅。
修礼慎逸居,稽古却支宕。
得师忻折衷,遵道决趋向。
我来坐兹堂,诵习惟睹创。
始信豪杰人,履历不虚妄。
科条从昔云,谦恭见今让。
文采虽所珍,躬行以为上。
这首诗描绘了在解梁书院中,诸位学子追求高尚志向、勤奋学习的场景。诗人通过“青云姿”、“宿志”、“奋迅”、“优游”等词语,展现了学子们积极向上、志存高远的精神风貌。同时,“修礼慎逸居”、“稽古却支宕”、“得师忻折衷”、“遵道决趋向”等句子,强调了学子们注重礼仪、勤于学问、尊师重道、坚定目标的学习态度。
接着,诗人以“我来坐兹堂,诵习惟睹创”表达自己对书院环境和学子们学习氛围的赞叹,认为在这里可以见证到真正的才华与创新。通过“始信豪杰人,履历不虚妄”,诗人进一步肯定了这些学子不仅有才华,而且脚踏实地,追求真实的人生价值。
最后,“科条从昔云,谦恭见今让”表达了对学子们遵守规则、谦逊待人的赞赏。“文采虽所珍,躬行以为上”则强调了知识与实践并重的重要性,认为真正的价值在于实际行动而非仅仅停留在理论层面。
整体而言,这首诗通过对解梁书院学子形象的描绘,赞美了他们追求卓越、谦逊好学、实践创新的精神,同时也体现了作者对教育和人才培养的深刻思考。
骏马风翩翩,青袍日杲杲。
今日沙溪滨,明日长安道。
念当远暌离,一樽共潦倒。
君怀冰玉才,壮志凌苍昊。
今皇尧舜仁,八荒育襁褓。
君宜识此意,作事戒草草。
宁陋勿伤妍,宁拙勿伤巧。
立勋贵及时,腾声苦不早。
伫看徵书下,山林慰衰老。
彪炳得之子,郁然沧海精。
词华追往哲,道范迪群英。
雄章时倚马,声价日连城。
簪组已文铎,铅丹仍短擎。
郡借董孤笔,乡归李劭评。
鞚发真千里,笼收擅八琼。
偶遭倾盖语,遂辱断金盟。
载酒论奇字,题铭谢大烹。
移舟乘月曙,挥麈坐参横。
幕卷霏微雨,灯挑长短更。
一夕持衡去,三秋荐剡成。
感时精鉴别,慎职尽才名。
燕集归无几,莺迁去有程。
能将此别意,播入古人声。
慷慨上世训,徘徊知己情。
椽笛随歌咽,匏樽杂泪倾。
籍籍今安定,翩翩老向平。
清欢苦未足,远道本难轻。
自合酬天子,何因变友生。
惟余儆义范,垂死独牵萦。