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《阅诸生课》全文
明 / 林光   形式: 七言绝句  押[齐]韵

铢铢两两较高低,眼渐昏来意渐迷。

弄月吟风程伯子,不知何以学濂溪。

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鉴赏

这首明代林光的《阅诸生课》,描绘了老先生在评判学生学业时的微妙心理变化,以及对学问追求的深刻思考。

“铢铢两两较高低”,开篇以“铢”为单位,形象地比喻评判学生学业如同称量黄金,一丝一毫都不容忽视,体现了教育的严谨与公正。同时,“较高低”三字,既点明了评判的过程,也暗示了竞争的氛围。

“眼渐昏来意渐迷”,随着评判的深入,老先生的眼睛可能因长时间专注而感到疲劳,甚至有些迷茫。这不仅是身体上的疲惫,也是心灵上的困惑,他在思考,如何在繁复的学业中,找到真正有价值、有深度的学习内容,以及如何引导学生追求真正的学问而非表面的技巧。

“弄月吟风程伯子”,这里引用了“弄月吟风”的典故,比喻学生在学习过程中,应该像欣赏自然美景一样,享受知识带来的乐趣和启发。程伯子是宋代学者程颐的别称,这里借指追求学问的正确路径,即如濂溪(周敦颐)般,不仅追求学问的广度,更注重其深度和内在价值。

“不知何以学濂溪”,最后,老先生提出了一个深思的问题:如何才能像濂溪那样,既广泛涉猎又深入理解,达到学问的高境界?这个问题既是对他自己教学方法的反思,也是对所有求学者的启示,强调了在学问之路上,既要博采众长,又要有所专精,最终达到内心的清明与智慧的升华。

整首诗通过细腻的心理描写和巧妙的典故运用,展现了教育者在面对复杂教育情境时的思考与困惑,以及对理想教育状态的追求。

作者介绍

林光
朝代:明

广东东莞人,字缉熙。成化元年举人。通经史,得吴澄论学诸书,读之大喜。中举后,从陈献章学。初为平湖教谕,官至襄王府左长史。
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