不识南溪路,借问道傍子。
荅言从此去,桃花隔春水。
不识南溪路,借问道傍子。
荅言从此去,桃花隔春水。
这首诗描绘了一位行人在郊外迷路时的场景,通过与路旁孩童的对话,找到了前往南溪的路径。诗中充满了自然的意象和人与自然的互动,展现了明代文人对自然美景的向往和对生活的细腻观察。
首句“不识南溪路”,开门见山地表达了行人的困惑与迷茫,他不知道如何到达心中的目的地——南溪。这种情境设置,立即让读者感同身受,仿佛自己也置身于寻找未知之境的旅程中。
接着,“借问道傍子”一句,展现了人物的主动性和探索精神。在遇到困难时,他没有选择放弃或等待,而是积极寻求帮助,向身边的孩童询问道路。这一行为不仅体现了人的智慧和勇气,也暗示了在自然面前,人类与自然界的和谐共处之道。
“荅言从此去,桃花隔春水。”是对对话结果的描述。孩童的回答简洁而富有诗意,既解决了行人的疑惑,又巧妙地引入了自然景观的描写。桃花盛开,春水潺潺,这样的画面不仅美不胜收,也象征着春天的生机与希望,给人以心灵的慰藉和美的享受。
整首诗通过简练的语言,构建了一个生动的场景,展现了人与自然的和谐关系,以及在自然中寻找方向、获得启示的过程。它不仅是一次地理上的寻路之旅,更是一次心灵的探索与觉醒,体现了诗人对自然之美的深刻感悟和对生活哲理的独到见解。
昔与奉常辈,丹青耽妙年。
披图且览句,抚慨心茫然。
壶仙胸宇丹青府,燕赵归来隘吴楚。
襄阳逸法诉荆关,海岳风流雄万古。
自缘宿契海岳情,云烟浩荡穷沧溟。
山浮群树清濑远,雨洗半峰孤塔明。
湿岚馀霭纷夏绿,墅渚轻风散凫鹜。
移家愿卜水云坳,长竿独倚清溪曲。
奉常高弟俊彦流,泮水横经今几秋。
鹅湖秀色赋真赏,对此宛卧沧江幽。
画意非苟精,神情会应少。
落月秋空江海思,浪拟浮槎度林杪。
北海高风须力追,清衿气吐云烟姿。
曹刘沈谢兴莫比,溟鲲一跃凌天池。