戴圣祖高堂,士礼从知家相作;
子长事安国,尚书真见古文来。
戴圣祖高堂,士礼从知家相作;
子长事安国,尚书真见古文来。
此联由清代书法家何绍基所撰,巧妙地将历史人物与典籍相融合,展现出深厚的文化底蕴和对古代文化的崇敬之情。
上联“戴圣祖高堂,士礼从知家相作”中,“戴圣”指的是《礼记》的编纂者戴圣,他整理了孔子及其弟子的言论,为后世提供了了解儒家礼仪的重要文献。“高堂”象征着知识与教化的殿堂,这里暗指《礼记》作为儒家礼仪之学的权威著作。“士礼”则代表了士人应当遵循的礼仪规范,通过“从知家相作”,强调了《礼记》对于指导士人行为的重要性。
下联“子长事安国,尚书真见古文来”中,“子长”指的是司马迁,他是《史记》的作者,被誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”。《史记》是中国历史上第一部纪传体通史,记载了从黄帝到汉武帝时期的历史事件和人物。“安国”可能是指汉代的学者或官员,这里借以表达对司马迁及其作品《史记》的高度评价。“尚书”在这里可能指的是《尚书》,即《书经》,是中国古代的一部重要历史文献集,记录了周朝至春秋时期的政治文献。通过“真见古文来”,表达了《史记》如同《尚书》一样,真实地反映了古代的历史和文化,具有极高的史料价值和文学价值。
整体而言,这副集字联不仅展现了何绍基对古代文化的深刻理解和尊重,也体现了他对历史文献及其作者的崇高敬意。通过巧妙地选取与主题相关的词语,联句既富有深意又形式美观,是书法与文学艺术的完美结合。
臣虽一小吏,亦食天子禄,来官天子地。
地不能为我皇守,臣身亦何有?
呜呼,公其有守土之责乎?公虽不死,谁惟公是辜?
或谓公之死乃公之愚,而笑公不读书。
惟不读书而不知大义。
不读书而能知大义,卓卓乎公乃异。
此为谁也,坐舆皇皇而出南城之坊。
彼为谁也,骑马跄跄而驰西门之塘。
奈何不见我李二公,二公缢于堂!
呜呼,二公缢于堂,诚二公之愚,不为二公者当何如?
昔谁为定海死,死定海者全典史。
今谁死镇海城,死镇海者李县丞。
典史之死吾所知,悬丞之死谁迫之?县丞自死之。
北风打头我难北,且送君归南向行。
君行不行亦何恋,移舟来傍吾舟停。
斯时雪霁月满城,万木齐拍冰花倾。
疏篷坐对烛光短,萧萧汹汹多危声。
危声掩抑出更鼓,三更鼕鼕夜停午。
沈沈四鼓君未行,脉脉中情若难吐。
当前相感犹至斯,别后相思定何许?
春灯买醉阊门楼,君饮不辞十百瓯。
直令意气抗幽朔,下视屠侩真咿嚘。
朅来寻春邓尉路,静撚梅花琢幽句。
偶言萍水有离合,转复低徊感身世。
我向吴门十日住,冷邸劳君日三顾。
忽乘风雨梁溪游,更得五日同扁舟。
颇愿日日共兹乐,我非江水君非鸥。
君行且行吾弗留,努力精采崇前修。
我舟待发君已远,行谁送我江上头?
君行南去我行北,眼看长江千里流。
《别陈佐钧》【清·姚燮】北风打头我难北,且送君归南向行。君行不行亦何恋,移舟来傍吾舟停。斯时雪霁月满城,万木齐拍冰花倾。疏篷坐对烛光短,萧萧汹汹多危声。危声掩抑出更鼓,三更鼕鼕夜停午。沈沈四鼓君未行,脉脉中情若难吐。当前相感犹至斯,别后相思定何许?春灯买醉阊门楼,君饮不辞十百瓯。直令意气抗幽朔,下视屠侩真咿嚘。朅来寻春邓尉路,静撚梅花琢幽句。偶言萍水有离合,转复低徊感身世。我向吴门十日住,冷邸劳君日三顾。忽乘风雨梁溪游,更得五日同扁舟。颇愿日日共兹乐,我非江水君非鸥。君行且行吾弗留,努力精采崇前修。我舟待发君已远,行谁送我江上头?君行南去我行北,眼看长江千里流。
https://www.fglrt.com/shici/Sue2ST8.html