文治回亨运,群言协睿谋。
设科存坠典,传诏及遐陬。
风动黄帘晓,霜飞白简秋。
迂临宣上化,精察副旁求。
怀牒鱼鳞集,摛辞茧纴抽。
按行承奖饬,鼓舞望甄收。
冰鉴垂清照,渊珠免暗投。
充庭先品物,入彀总英游。
奏自兰台上,名依桂籍留。
神仙司下土,桃李在南州。
使节光华盛,公堂礼数优。
无能禆末论,倾咏独绸缪。
文治回亨运,群言协睿谋。
设科存坠典,传诏及遐陬。
风动黄帘晓,霜飞白简秋。
迂临宣上化,精察副旁求。
怀牒鱼鳞集,摛辞茧纴抽。
按行承奖饬,鼓舞望甄收。
冰鉴垂清照,渊珠免暗投。
充庭先品物,入彀总英游。
奏自兰台上,名依桂籍留。
神仙司下土,桃李在南州。
使节光华盛,公堂礼数优。
无能禆末论,倾咏独绸缪。
此诗描绘了古代科举考场的庄严与肃穆,以及监试官的职责与威仪。开篇“文治回亨运,群言协睿谋”赞颂了文治的兴盛,群策群力,共同谋划国家大计。接着“设科存坠典,传诏及遐陬”描述了设立科举制度,传承古训,将诏令传播至边远之地,体现了教育的普及与公平。
“风动黄帘晓,霜飞白简秋”以自然景象衬托出考试的清晨与秋天的肃杀氛围,暗示着学子们在黎明前的勤奋与紧张。接下来“迂临宣上化,精察副旁求”则表现了监试官的严谨与公正,他们深入考察,广泛搜寻人才。
“怀牒鱼鳞集,摛辞茧纴抽”描绘了考生们如鱼鳞般汇聚一堂,才华横溢,各展所长。监试官则仔细审阅试卷,选拔英才。“按行承奖饬,鼓舞望甄收”进一步强调了监试官的责任重大,既要严格考核,又要鼓励优秀人才脱颖而出。
“冰鉴垂清照,渊珠免暗投”比喻监试官如同明镜一般公正无私,避免了暗箱操作,确保了选拔的公平。“充庭先品物,入彀总英游”则表达了对人才的重视,认为他们是国家的宝贵财富。
最后,“奏自兰台上,名依桂籍留”说明了考试结果的公布,优秀学子的名字将被记录在册,永载史册。“神仙司下土,桃李在南州”则以神话和自然景象象征人才的培养与成长。“使节光华盛,公堂礼数优”描绘了监试官的尊贵地位与考场所展现的礼仪之美。
整首诗通过细腻的笔触,展现了古代科举制度的神圣与公正,以及监试官的重要角色,同时也寄托了对人才的尊重与期待。
半生三邂逅,相看成老翁。
诗情故崒嵂,袖有天都峰。
江山佳丽地,登临苦匆匆。
塔灯落淮水,寺楼倚霜空。
捃拾著锦囊,抚掌夸穷工。
归辔不可挽,思入孤征鸿。
洞天我昔游,俛仰星一终。
士友叹契阔,吏民念罢癃。
婆娑故将军,白发簿书丛。
足趼虽四方,梦寐烟雨东。
归田有脚力,尚往寻行踪。
期君斩寒藤,伴我支枯筇。
平生春梦境,俛仰抚八极。
湖南天尽头,梦亦未常识。
岂知多病身,今乃著脚历。
山泉澄不清,崖土璺而赤。
坳堂滑胜油,累块硬逾石。
贪夫一回顾,壮士三叹息。
不知清淑气,果复曾郁积。
我岂鄙夷之,短咏聊一剧。
店舍烟火寒,尘沙亭堠远。
嫣红糁芸绿,春事亦已晚。
年芳去踆踆,江水来衮衮。
故人潇湘逢,留落一笑莞。
已张七里饮,更出深溪饯。
草间艳红粉,竹里趣厨传。
故意如许长,由来共乡县。
愧我不能觞,负此离歌啭。
别愁满天末,不醉何由遣。
却忆支使君,风前白波捲。