上山逐翠羽，入海探明珠。
翠羽出南粤，何如阿翁筑堂儿读书。
翁昔有堂临泮浦，群山如龙青入户。
弦歌声绕五羊城，直把番禺作邹鲁。
仙梯曾蹑广寒宫，教铎来振东湖东。
昨者王门一相见，襟怀磊落生秋风。
何当借我端溪砚，醉墨淋漓写诗卷。
生男但学梁伯鸾，翠羽明珠何足羡。
《泮浦书堂》全文
- 鉴赏
此诗《泮浦书堂》由明代诗人胡奎所作，描绘了一位老翁在泮浦边建书堂，培养后辈的情景。诗中以“上山逐翠羽，入海探明珠”开篇，运用比喻手法，将寻找知识比作探索自然界的珍宝，形象地表达了对学问的追求与热爱。
接着，诗人通过“翠羽出南粤，何如阿翁筑堂儿读书”一句，将目光转向老翁及其子在南粤之地建造书堂，培养读书人的场景，进一步强调了教育的重要性。老翁所建之堂，不仅临水而立，环境清幽，还与五羊城（广州）的弦歌声相呼应，营造出浓厚的文化氛围，将番禺（广州）比作古代文化中心邹鲁，凸显其文化底蕴深厚。
“仙梯曾蹑广寒宫，教铎来振东湖东”两句，运用神话与历史典故，赞美老翁曾经登临仙境，传授知识，影响深远。最后，“昨者王门一相见，襟怀磊落生秋风”描述了诗人与老翁的相遇，表达了对老翁博大胸怀的赞赏。
全诗结尾“何当借我端溪砚，醉墨淋漓写诗卷。生男但学梁伯鸾，翠羽明珠何足羡”，表达了诗人希望得到老翁的指导，以及对培养人才的期待。同时，也暗示了知识与才华远胜于物质财富，体现了诗人对教育和人才培育的重视。
整首诗通过丰富的意象和生动的比喻，展现了对知识的渴望、对教育的推崇以及对人才培育的重视，是一首富有深意的佳作。
- 作者介绍
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赵孝子
庐陵赵孝子，四岁父行贾。
一去三十年，家惟大母母。
大母已云没，而父行不归。
儿长亦有妇，母子聊相依。
从父自北来，汝父久已死。
母子哭相问，父死何乡里。
闻汝父死时，不知汝父处。
汝但欲往问，京师多旧故。
再拜别阿母，行行至京师。
自念不见父，儿死无归时。
乃有曾长者，往昔与父善。
言汝父死处，滨州利津县。
徒跣二千里，薄言至利津。
朱琪张文辈，一一陈所因。
死以某年月，葬以某木棺。
姓名某所题，近在城南端。
城南冢累累，翳然榛莽中。
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行哭七日馀，欲死不得所。
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吾父傥有知，发解鞍自堕。
俄至一坟前，鞍堕发自解。
开坟见前和，题字宛犹在。
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相帅报县官，县官骇之久。
即日上大府，大府咸异之。
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行子行且伤，哭踊如初丧。
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闻者尽称孝，见者皆感泣。
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