墙外谁家桃李开,何由花下一徘徊。
先教飞絮传愁去,却遣游丝取蕊来。
墙外谁家桃李开,何由花下一徘徊。
先教飞絮传愁去,却遣游丝取蕊来。
这是一首描绘春日闲适景象的诗句,表达了诗人对春天美好景色的留恋之情。"墙外谁家桃李开"一句,轻巧地勾勒出春意盎然的画面,桃红柳绿,花开满径,但诗人并未直接描绘,而是通过一个"谁家"来引起读者的好奇和想象。"何由花下一徘徊"则透露出诗人对美景的留恋情怀,徘徊不忍离去。
接下来的两句"先教飞絮传愁去,却遣游丝取蕊来"更是表达了诗人对于春天花落后的哀愁。"先教飞絮传愁去"中的"飞絮"指的是飘散的花瓣,通过这些轻盈的花瓤,诗人将自己的愁绪传递出去,这种方式既表达了对逝去春光的惋惜,也隐含着对生命无常的感慨。而"却遣游丝取蕊来"则是说尽管如此,但依然期待那些飘逸的花絮能够带回一些未完全凋谢的花蕊,似乎想要捕捉住春天那一份脆弱而宝贵的美好。
整体上,这段诗句通过对春日景象的描写和对春光易逝的感慨,展现了诗人细腻的情感和深沉的意境。
高冠岌云霓,修佩缀兰茝。
潘洪已鬼录,尚喜之子在。
平生诗作魔,见子始追悔。
奕奕清圆句,极力有不逮。
政缘一饭先,厚礼辱始隗。
莫年专一壑,谤语溢四海。
逢人欲话子,恐子重得罪。
古学寒如灰,到此已千载。
非无力学士,始励终则怠。
子兮其勉旃,河清宁可待。
聿修去天长,却泛宫亭水。
百世友渊明,放意匡庐趾。
为爱千金躯,不自知臧否。
非关走庭下,腰折惭小子。
少学怆难行,富贵丘所耻。
一为田园念,归思轻脱屣。
斗大印黄金,各各从所美。
二士志俱得,何其尚留此。