玄玉琢为池,潭潭可容尺。
圆侵震泽璞,润带端溪色。
麟台雠书御史孙,挥毫应敌妙语言。
滔滔百丈洪河翻,助宝以泓还骏奔。
君王侧席明光殿,直言傥有公卿荐。
区区边计不须陈,亦论皇王继家传。
玄玉琢为池,潭潭可容尺。
圆侵震泽璞,润带端溪色。
麟台雠书御史孙,挥毫应敌妙语言。
滔滔百丈洪河翻,助宝以泓还骏奔。
君王侧席明光殿,直言傥有公卿荐。
区区边计不须陈,亦论皇王继家传。
这首诗描绘了一幅古代文人书房的情景,充满了对文学和学术的追求与赞美。开篇“玄玉琢为池,潾潾可容尺”两句,以精美的玉石比喻笔墨之精致,将书房中的砚池描绘得如同一处清澈见底的泉水,用以盛放笔端,准备挥洒文学艺术。
“圆侵震泽璞,润带端溪色”进一步渲染了书房内外的宁静与和谐,通过对自然景物的描写,展现出一种超凡脱俗的意境。玉璞之圆润、溪水之潺潺,都在营造一种清新雅致的氛围。
“麟台雠书御史孙,挥毫应敌妙语言”则是对文人才华的赞颂,将其比作麒麟,使人联想到吉祥和卓越。挥动笔墨之间,能够应对各种挑战,所表达的是一种高超的文学才能。
“滔滔百丈洪河翻,助宝以泓还骏奔”通过水流的比喻,形象地展现了文人学问如江河之广博,且不断向前推进,如同一股强大的力量。
“君王侧席明光殿,直言傥有公卿荐”则将这种文学才能和学术追求置于高位,将其与朝廷的荣耀相联系。文人不仅在书房中修炼技艺,更是能够直言时弊,为国为民谋福祉。
最后“区区边计不须陈,亦论皇王继家传”表达了作者对于历史传承与家族延续的思考,以及对国家大计的关心。通过这首诗,我们可以感受到作者对于文化、学术和国家未来的深切关怀,以及对个人修养与社会责任的重视。
总体而言,这是一首以书房生活为背景,结合自然景物,展现文人才华和学问,以及对历史传承的思考的诗篇。通过细腻的笔触和丰富的意象,诗人表达了自己对于文学、学术以及国家责任的深刻认识。
我家无绛帐,贫贱人所弃。
忽闻唔咿声,老怀倍欢喜。
比邻亦惊怪,捩眼不敢睨。
先生史鱼直,自谓骨不媚。
珠玉在短褐,深藏未轻市。
而况门阀高,指不屈第二。
肯应童蒙求,为尔觉昏昧。
袖中一卷书,传之自名世。
尔幸近得师,盍勉从学志。
人品分中下,教法初无异。
采芑复采芑,我田自新美。
那似斥卤滨,弥望荒白苇。
短园围败屋,不见花药丽。
赖此小窗明,晴光开霮䨴。
日长书好读,所讲先孝悌。
泥牛共土狗,勿复事嬉戏。
后池蒲稗深,竟日群蛤吠。
也勿向池边,照影如孔翠。
低头勤笔砚,翻墨满裾袂。
男儿十四五,年纪非幼稚。
不妨笑阿翁,愦愦长如醉。
先生有雪霜,严威不汝霁。
今朝发长吟,闭门苦觅句。
老年谢丸药,殆似陈无己。
区区古人心,今人知者几。
平生颍川教,不作功名计。
但令本根在,浮华终易燬。
《次史德载韵示诸孙》【宋·牟巘】我家无绛帐,贫贱人所弃。忽闻唔咿声,老怀倍欢喜。比邻亦惊怪,捩眼不敢睨。先生史鱼直,自谓骨不媚。珠玉在短褐,深藏未轻市。而况门阀高,指不屈第二。肯应童蒙求,为尔觉昏昧。袖中一卷书,传之自名世。尔幸近得师,盍勉从学志。人品分中下,教法初无异。采芑复采芑,我田自新美。那似斥卤滨,弥望荒白苇。短园围败屋,不见花药丽。赖此小窗明,晴光开霮䨴。日长书好读,所讲先孝悌。泥牛共土狗,勿复事嬉戏。后池蒲稗深,竟日群蛤吠。也勿向池边,照影如孔翠。低头勤笔砚,翻墨满裾袂。男儿十四五,年纪非幼稚。不妨笑阿翁,愦愦长如醉。先生有雪霜,严威不汝霁。今朝发长吟,闭门苦觅句。老年谢丸药,殆似陈无己。区区古人心,今人知者几。平生颍川教,不作功名计。但令本根在,浮华终易燬。
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宿酲苏,春梦醒,沈水冷金鸭。
落尽桃花,无人扫红雪。
渐催煮酒园林,单衣庭院,春又到、断肠时节。
恨离别。长忆人立荼蘼,珠帘卷香月。
几度黄昏,琼枝为谁折。
都将千里芳心,十年幽梦,分付与、一声啼鴂。
昨日北风今日强,归船又过斫柴江。
浮槎却被春流误,挂在沙头古柳桩。