东莱先生生婺州,金华人物谁与俦。
早年英发志斯道,经史百子深穷搜。
发为文章根至理,纵横宕激磨清秋。
朱陆诸贤咸友爱,知公挺拔非凡流。
乾道五年州运转,公持木铎兹来游。
道传何必论官爵,员外博士非公侯。
庠序翻然士丕变,担囊负笈来相求。
春秋笔底宏著述,芟夷繁秽开扬裒。
南轩相续为州牧,主宾协赞漆胶投。
芝兰本不殊臭味,力夫政教民歌讴。
人生遇合事非偶,两贤秩祀相匹休。
我来未暇寻枝叶,深探欲问公源头。
东莱先生生婺州,金华人物谁与俦。
早年英发志斯道,经史百子深穷搜。
发为文章根至理,纵横宕激磨清秋。
朱陆诸贤咸友爱,知公挺拔非凡流。
乾道五年州运转,公持木铎兹来游。
道传何必论官爵,员外博士非公侯。
庠序翻然士丕变,担囊负笈来相求。
春秋笔底宏著述,芟夷繁秽开扬裒。
南轩相续为州牧,主宾协赞漆胶投。
芝兰本不殊臭味,力夫政教民歌讴。
人生遇合事非偶,两贤秩祀相匹休。
我来未暇寻枝叶,深探欲问公源头。
此诗赞美了东莱先生吕祖谦在学术与教育领域的卓越贡献。吕祖谦自幼立志于儒家之道,广泛研读经史百家之学,其文章深含哲理,文风纵横而激越,如同秋水般清澈。他与朱熹、陆九渊等理学大家交好,显示出其思想的卓越与独特。
乾道五年,吕祖谦被调任至州府,以木铎传播学问,虽非高官显贵,却以员外博士的身份,引领地方教育风气大变。他亲自教授学生,使士人面貌焕然一新,纷纷携书负笈前来求学。在他的教导下,春秋时期严谨的笔法被发扬光大,繁杂的学说被剔除,精华得以汇聚。
吕祖谦与南轩(即朱熹)相得益彰,共同治理州府,主宾之间合作默契,如漆胶相投。他以教化百姓为己任,使得当地民风淳朴,百姓歌颂其德政。诗人认为,吕祖谦与朱熹的贡献相得益彰,如同芝兰之香,不因环境而异。
诗人林光在访问严州时,未能详尽探究吕祖谦的生平事迹,但表达了对这位名宦深厚敬仰之情,渴望深入探寻其思想与教育理念的根源。这首诗不仅赞扬了吕祖谦的学术成就和教育贡献,也体现了后世对其深远影响的追忆与敬仰。
我本山中人,老作朝中客。
玉阙金门非不恋,碧水丹丘也须忆。
每当骑马想牵牛,几听鸣銮思棹讴。
梦魂不怕江山远,夜夜飞归海上洲。
欲归未归止惆怅,偶见新图心悒怏。
恍如去国见似人,阒若逃空闻足响。
上题一尘不到处,境静人閒多雅趣。
彷佛疑为旧所居,分明似识曾行路。
记得山中睡起时,倚阁停云有所思。
忽然来我平生友,心欲急见嫌舟迟。
图中便是心中意,风流画史何多致。
半幅轻绡万里思,无乃笔端能缩地。
对此融心神,居然念乡曲。
江上愁心千叠山,云间遁迹三间屋。
忆年十五心尚孩,十八年前曾梦木。
木巳合抱孩白头,某山某水何日重钓游。
尔时江村竹屋下,却望红云在天际,漂渺五城十二楼。
《题山水》【明·丘浚】我本山中人,老作朝中客。玉阙金门非不恋,碧水丹丘也须忆。每当骑马想牵牛,几听鸣銮思棹讴。梦魂不怕江山远,夜夜飞归海上洲。欲归未归止惆怅,偶见新图心悒怏。恍如去国见似人,阒若逃空闻足响。上题一尘不到处,境静人閒多雅趣。彷佛疑为旧所居,分明似识曾行路。记得山中睡起时,倚阁停云有所思。忽然来我平生友,心欲急见嫌舟迟。图中便是心中意,风流画史何多致。半幅轻绡万里思,无乃笔端能缩地。对此融心神,居然念乡曲。江上愁心千叠山,云间遁迹三间屋。忆年十五心尚孩,十八年前曾梦木。木巳合抱孩白头,某山某水何日重钓游。尔时江村竹屋下,却望红云在天际,漂渺五城十二楼。
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