东莱先生生婺州,金华人物谁与俦。
早年英发志斯道,经史百子深穷搜。
发为文章根至理,纵横宕激磨清秋。
朱陆诸贤咸友爱,知公挺拔非凡流。
乾道五年州运转,公持木铎兹来游。
道传何必论官爵,员外博士非公侯。
庠序翻然士丕变,担囊负笈来相求。
春秋笔底宏著述,芟夷繁秽开扬裒。
南轩相续为州牧,主宾协赞漆胶投。
芝兰本不殊臭味,力夫政教民歌讴。
人生遇合事非偶,两贤秩祀相匹休。
我来未暇寻枝叶,深探欲问公源头。
东莱先生生婺州,金华人物谁与俦。
早年英发志斯道,经史百子深穷搜。
发为文章根至理,纵横宕激磨清秋。
朱陆诸贤咸友爱,知公挺拔非凡流。
乾道五年州运转,公持木铎兹来游。
道传何必论官爵,员外博士非公侯。
庠序翻然士丕变,担囊负笈来相求。
春秋笔底宏著述,芟夷繁秽开扬裒。
南轩相续为州牧,主宾协赞漆胶投。
芝兰本不殊臭味,力夫政教民歌讴。
人生遇合事非偶,两贤秩祀相匹休。
我来未暇寻枝叶,深探欲问公源头。
此诗赞美了东莱先生吕祖谦在学术与教育领域的卓越贡献。吕祖谦自幼立志于儒家之道,广泛研读经史百家之学,其文章深含哲理,文风纵横而激越,如同秋水般清澈。他与朱熹、陆九渊等理学大家交好,显示出其思想的卓越与独特。
乾道五年,吕祖谦被调任至州府,以木铎传播学问,虽非高官显贵,却以员外博士的身份,引领地方教育风气大变。他亲自教授学生,使士人面貌焕然一新,纷纷携书负笈前来求学。在他的教导下,春秋时期严谨的笔法被发扬光大,繁杂的学说被剔除,精华得以汇聚。
吕祖谦与南轩(即朱熹)相得益彰,共同治理州府,主宾之间合作默契,如漆胶相投。他以教化百姓为己任,使得当地民风淳朴,百姓歌颂其德政。诗人认为,吕祖谦与朱熹的贡献相得益彰,如同芝兰之香,不因环境而异。
诗人林光在访问严州时,未能详尽探究吕祖谦的生平事迹,但表达了对这位名宦深厚敬仰之情,渴望深入探寻其思想与教育理念的根源。这首诗不仅赞扬了吕祖谦的学术成就和教育贡献,也体现了后世对其深远影响的追忆与敬仰。
六月徂暑暑未徂,日车间关乘渴乌。
凌空横驱赤道纡,毒龙嘘炎入幽都。
郁蒸岂与南州殊,芝兰萎堕丛桂枯。
天地翕翕如洪炉,火云轮菌光烁肤。
桃笙纨扇气不苏,冰盘磊硊疑有无。
行吟无心倚槁梧,青袍逼窄坐自拘。
骑马出门漫踟蹰,东游蓬瀛览方壶,山高谷深倦取途。
况迩闻多道暍夫,我独何意清凉须。
呜呼安得飞廉奉职屏翳趋,顿使和风澍雨弥八区,苍生动地交欢呼。