事以诗书立,国惟仁义昌。
当年衣带水,元不管兴亡。
事以诗书立,国惟仁义昌。
当年衣带水,元不管兴亡。
这首诗蕴含了深沉的历史感与哲理思考。首句“事以诗书立”,强调了文化与知识在构建社会与国家中的核心地位,通过诗书教育来树立正确的价值观和行为准则,奠定社会发展的基石。接着,“国惟仁义昌”进一步阐述了国家繁荣昌盛的根源在于推行仁爱与正义,这不仅是对内治国之道,也是对外交往的原则。
“当年衣带水”,运用了形象的比喻,将历史上的地理距离比作“衣带水”,暗示尽管存在自然或人为的隔阂,但历史的联系与文化的传承如同衣带般紧密相连,不可分割。这种比喻不仅描绘了历史的连续性,也表达了跨越时空的深刻情感与记忆。
“元不管兴亡”,则揭示了一种超然的态度,似乎在说历史的进程自有其规律,无论个人或国家的命运如何起伏,最终都会归于自然的法则之中。这种观点既包含了对历史循环论的认同,也体现了对命运与自然秩序的尊重。
整体而言,这首诗通过简洁而富有象征意义的语言,探讨了文化、道德、历史与命运之间的复杂关系,展现了作者对历史的深刻洞察和对人性本质的思考。它提醒我们,无论是个人还是国家,都应该以仁义为本,注重文化传承,同时保持对自然规律的敬畏之心,这样才能在历史的长河中找到自己的位置,实现真正的繁荣与昌盛。
瑶琴欲高张,角弓贵持满。
至人漱正阳,神明日三浣。
驾言陟天孙,揽啸迎风馆。
明月升娥光,鲜霞流玉碗。
逢君安期子,相求何嬿婉。
至道如膏粱,厌饫世所罕。
秦皇不可说,怀策自萧散。
抚节一悲歌,时逝将奈何。
玄霜杀百卉,积石扬洪波。
宁无鲁阳德,回日扶桑柯。
水落滩更高,我船苦难上。
舟子声凄酸,榜歌不能唱。
天寒白雾深,川路迷苍莽。
山月忽西东,愁人苦相向。
霜气一冬乾,水声半夜长。
衣食分熊罴,无金士难养。
久戍尽黧黑,绝地无盐酱。
所历州县多,牛酒有谁饷。
微闻沙中语,军穷生怨望。
秋霜何凛冽,孤凤寒无衣。
摛藻如云霞,五经徒纷披。
微言在糟粕,千秋知者希。
子志在春秋,我学惟蓍龟。
阴阳道所贵,生杀其乘时。
丹青亦寓言,游艺聊自嬉。
浩荡象天形,山川相蔽亏。
为余貌山鬼,窈窕含忧思。
灵修在毫素,终古见光仪。