高门出己子,好木出良材。
交□学问去,三公何处来。
高门出己子,好木出良材。
交□学问去,三公何处来。
此诗描绘了家族传承与人才培育的景象,充满了对后辈才华与家族荣耀的期待与自豪。首句“高门出己子”,开门见山地表达了家族中优秀子弟的诞生,如同贵族之家的高门大宅孕育了杰出的后代。次句“好木出良材”,以自然界的树木比喻人才的成长,暗示着家族培养出了优秀的才俊,如同精心培育的树木结出了优质的果实。
接下来,“交□学问去”,这里的“交”字可能被遮挡或模糊,但可以理解为“交流”或“传递”的意思,暗示着知识与智慧在家族成员间不断传承与交流。这句强调了家族内部对于学问的重视和追求,以及成员之间相互学习、共同进步的文化氛围。
最后一句“三公何处来”,“三公”是中国古代官制中的高级职位,象征着国家的最高行政官员。这句话以问句的形式,表达了对家族未来能够涌现出更多杰出人才的期待,同时也暗含着对这些人才将如何脱颖而出、成为国家栋梁之材的疑问与好奇。
整体而言,这首诗通过形象的比喻和富含深意的语言,展现了家族对后辈教育的重视、对知识传承的执着,以及对未来家族荣耀与国家贡献的期许。它不仅赞美了家族的辉煌历史,也寄托了对子孙后代能够继承并发扬光大家族精神的美好愿望。
乘风一夜催春锦,帝女天孙忙不寝。
晓来札札听莺梭,绀紫绯红千万品。
石家步障座中园,香雨霏微乱扑衣。
风枝露芷争相倚,照槛凭轩矜百媚。
曾迷下蔡惑阳城,好倩游蜂作花使。
径底淹留日易西,从来桃李自成溪。
主人已诧花生笔,上客何妨醉似泥。
盛世重作人,新槱收棫朴。
渭水起钓纶,傅岩识板筑。
之子富芳华,因风扇流馥。
剑开干莫函,卞剖荆山玉。
遇合信非常,周泽亦已握。
何以企先猷,小心怀肃穆。
何以风在位,敦素务寡欲。
夙夜赞圣明,庶不负所学。