花朝前后景可怜,花心柳眼争新鲜。
儿童底把春光䟎,未至清明放纸鸢。
花朝前后景可怜,花心柳眼争新鲜。
儿童底把春光䟎,未至清明放纸鸢。
这首诗描绘了春天郊外的生动景象,充满了生机与活力。诗人以细腻的笔触,捕捉了花朝前后大自然的变化,以及孩童们对春天的欢愉之情。
“花朝前后景可怜”,开篇即点明了时间背景,花朝前后,正是百花盛开之时,景色美丽动人。“花心柳眼争新鲜”,进一步描绘了花朵与柳树竞相展示其新绿与娇艳的姿态,仿佛都在争抢着展现春天的魅力。“儿童底把春光䟎”,转而描写孩子们在春天的阳光下嬉戏玩耍的情景,“底”字在此处意为“何不”,表达了一种鼓励和期待,似乎在说:“何不趁着这大好春光尽情享受呢?”最后,“未至清明放纸鸢”,点出了季节的过渡,清明节前,孩子们已经开始放飞风筝,预示着春天即将过去,夏天即将到来。
整首诗通过细腻的观察和生动的描绘,展现了春天的美好与孩子们的快乐,充满了生活气息和童趣,让人感受到春天的温暖与生机。
炎炎三伏过中伏,秋光先到幽人家。
闭门积雨藓封径,寒塘白藕晴开花。
吾侪酷爱真乐妙,笑谈相对兴无涯。
山童解烹蟹眼汤,先生自试鹰爪芽。
清香玉乳沃诗脾,抨纸落笔惊龙蛇。
源长浩与春涨激,力健清将秋气嘉。
须臾沓幅乱书几,环观朗诵交惊誇。
一声渔笛意不尽,夕阳归去还西斜。
豫章拂青冥,密荫覆百亩。
初由拱把微,封植岁月久。
大厦搜栋梁,匠者终见偶。
甘井如车轮,千寻彻坤厚。
畚锸非一朝,致力自培塿。
河流涸生尘,源源独清浏。
李子素绮纨,操约世莫诱。
字画尤劲奇,往往过虞柳。
当其求帖时,彷佛昔人呕。
吾惟蜩翼知,岂暇恤众口。
愿言举斯心,夙昔仁义薮。
甘井与豫章,勿使擅所有。