樱桃花下玉亭亭。随步觉春生。
处处绮罗丛里,偏他特地分明。
韶华似水,棠梨叶吐,杨柳新成。
不是低鬟一笑,十分只是无情。
樱桃花下玉亭亭。随步觉春生。
处处绮罗丛里,偏他特地分明。
韶华似水,棠梨叶吐,杨柳新成。
不是低鬟一笑,十分只是无情。
这首诗描绘了一幅春日樱花盛开的场景,玉亭亭立于花海之中,诗人漫步其中,感受到春天的气息逐渐浓厚。在繁华的绮罗丛中,樱花尤为醒目,仿佛特意为了诗人而盛开。时光如流水般匆匆,海棠树的叶子开始吐绿,杨柳也新抽嫩枝,增添了生机盎然的景象。
然而,尽管景色优美,诗人却从中感受到了一丝淡淡的哀愁。他觉得,如果不是因为那低头含笑的一瞬,这满眼春色似乎都缺乏了情感的温度,仿佛只有那女子的微笑才赋予了这一切以深情。整首诗通过对比和反问,表达了诗人对美好春光与人间温情的独特感受。
弹丸海中岛,淳风邹、鲁俦;
虽经丧乱馀,弦诵声尚留。
村村延塾师,各有童蒙求。
邻寓豪家子,般乐狎倡优;
挥金市狡童,蜩沸习歌讴。
歌声与笔声,异调乃相仇;
驱遣师生散,不肯容欢咻。
村人问塾师,怪事前有不?
塾师曰固然,儒术今所尤。
相彼倡优辈,扬扬冠沐猴。
或握军旅符,或司会计筹;
多有衣冠者,交驩不为羞。
学书效迂缓,学优利速售;
今日分手去,及早善为谋。
村人笑相谢,先生滑稽流;
吾儿不学书,只可事锄耰。