家住冠朝里,官为真定师。
梅花当讲席,相对认南枝。
家住冠朝里,官为真定师。
梅花当讲席,相对认南枝。
这首诗描绘了一位居住在冠朝里的官员,他的身份是真定师,即可能是僧侣或道士。在这样的背景下,诗人巧妙地将自然景观与人物活动融合在一起,营造出一种宁静而富有禅意的氛围。
“梅花当讲席”,这里的“讲席”既指教授知识的场所,也暗喻了传授道德学问的平台。梅花作为高洁的象征,出现在讲席之上,不仅增添了文雅的气氛,也寓意着知识与美德如同梅花一般,纯洁而珍贵。同时,“梅花”与“南枝”形成对比,梅花独立于讲席之上,仿佛在向南枝(可能象征着南方或某种特定的方向)传达着某种信息或情感,这种设置使得画面更加生动,也蕴含了深层的寓意。
整体而言,这首诗通过细腻的描绘和巧妙的构思,展现了人与自然和谐共处的美好景象,同时也借物喻人,表达了对高尚品德和智慧追求的赞美。
浣花溪水何洋洋,绕溪珍木郁苍苍。
楼阁瞰流各低昂,湘帘十二卷夕阳。
中有诗人清且扬,芝兰竞秀雁成行。
明月为裾云为裳,高谈妙语翰墨香。
依依梦锁春草堂,笔花灿烂生辉光。
丽句争传碧琳琅,浣溪风月富锦囊。
松篁敲韵入潇湘,波光云影皆文章。
染墨绮靡不可忘,诗情遥共海天长。
诗万卷,酒千觞,吟咏之乐乐未央。
但愿人生欢聚永无荒,千秋万岁,合与骚人共草堂。