桃李春风二月天,栽培深倚济时贤。
讲筵密勿逾三接,大厦优容必万椽。
一代文章从指授,两行衿佩望心传。
业成不日看高步,同是鳌峰顶上仙。
桃李春风二月天,栽培深倚济时贤。
讲筵密勿逾三接,大厦优容必万椽。
一代文章从指授,两行衿佩望心传。
业成不日看高步,同是鳌峰顶上仙。
这首诗以“桃李春风二月天”开篇,描绘出一幅生机勃勃、春意盎然的景象,巧妙地将时节之美与人才培育之景相融合,寓意着在美好的季节里,培养出杰出的人才。接着,“栽培深倚济时贤”,表达了对教育者深厚栽培之情,以及对能济世之才的期待。
“讲筵密勿逾三接,大厦优容必万椽”两句,运用了比喻的手法,将教育场所比作讲筵和大厦,形象地展现了教育环境的宏大与重要性,同时也暗示了受教育者的潜力巨大,能够成为社会的栋梁之材。
“一代文章从指授,两行衿佩望心传”则进一步强调了教育对于文化传承与个人修养的重要性,指出一代人的文章成就和道德风范,都是由教育者精心指导和传授的,表达了对教育者高尚品德和卓越才能的敬仰。
最后,“业成不日看高步,同是鳌峰顶上仙”寄寓了对受教育者的美好祝愿,期望他们学业有成,未来能在各自的领域中取得卓越成就,成为社会的精英,如同站在鳌峰之巅的仙人,引领时代潮流。
整体而言,这首诗通过生动的比喻和深情的表达,赞美了教育的力量,歌颂了教育者和受教育者的贡献,充满了对知识、智慧和人才的尊重与向往。
见闻获安隐,莫不信向心。
是故我归依,愿普如世尊。
甚深净戒聚,功德难思议。
受者获安隐,福慧日夜生。
诸佛常护念,万行渐满盈。
六度四等意,普度诸群盲。
手足初莫犯,节言慎所行。
常乐在定意,是真优婆塞。
质直离谄曲,常与贤圣俱。
爱众犹养己,是名真菩萨。
闲窗烛暗,孤帏夜永,欹枕难成寐。
细屈指寻思,旧事前欢,都来未尽,平生深意。
到得如今,万般追悔。空只添憔悴。
对好景良辰,皱着眉儿,成甚滋味。红茵翠被。
当时事、一一堪垂泪。
怎生得依前,似恁偎香倚暖,抱着日高犹睡。
算得伊家,也应随分,烦恼心儿里。
又争似从前,淡淡相看,免恁牵系。
满城桃李争春色,不许梅花不成雪。
世间尤物无盛衰,万点萦风愈奇绝。
我行柯山眠酒家,初见窗前三四花。
恨无壮士挽斗柄,坐令东指催年华。
今朝零落已可惜,明日重寻更无迹。
情之所钟在我曹,莫倚心肠如铁石。
江淮水为田,舟楫为室居。
鱼虾以为粮,不耕自有馀。
异哉鱼蛮子,本非左衽徒。
连排入江住,竹瓦三尺庐。
于焉长子孙,戚施且侏儒。
擘水取鲂鲤,易如拾诸途。
破釜不著盐,雪鳞芼青蔬。
一饱便甘寝,何异獭与狙。
人间行路难,踏地出赋租。
不如鱼蛮子,驾浪浮空虚。
空虚未可知,会当算舟车。
蛮子叩头泣,勿语桑大夫。