汲汲我何事，爱此窗日光。
北门终日开，风透轩槛凉。
贫病何以疗，六经真古方。
荣辱顿尔失，太山亦毫芒。
呼儿来读书，弦诵惊满堂。
仕途有捷径，掩口笑我狂。
《课书》全文
- 拼音版原文全文
课 书 宋 /张 九 成 汲 汲 我 何 事 ，爱 此 窗 日 光 。北 门 终 日 开 ，风 透 轩 槛 凉 。贫 病 何 以 疗 ，六 经 真 古 方 。荣 辱 顿 尔 失 ，太 山 亦 毫 芒 。呼 儿 来 读 书 ，弦 诵 惊 满 堂 。仕 途 有 捷 径 ，掩 口 笑 我 狂 。
- 注释
- 汲汲：忙碌的样子。
何事：为什么。
爱：喜欢。
窗日光：窗前的日光。
北门：指朝廷或官府之门。
终日：整天。
轩槛：窗户边的栏杆。
凉：清凉。
疗：治疗。
六经：儒家经典。
古方：古代的治疗方法。
荣辱：荣耀与羞辱。
毫芒：极其微小。
呼儿：呼唤孩子。
读书：读书学习。
弦诵：弹奏弦乐器和吟诵。
满堂：满屋的人。
捷径：快速成功的途径。
掩口：捂住嘴。
狂：狂妄。
- 翻译
- 我为何如此忙碌，只爱这窗前的日光。
北门整天敞开，凉风吹过门窗让人舒爽。
贫困疾病如何治愈？六经才是古老的良方。
荣华与耻辱瞬间变得微不足道，连泰山也如同毫芒一般。
唤儿来一起读书，琴瑟和鸣声惊动了整个厅堂。
仕途上似乎有捷径可走，他们嘲笑我过于狂妄。
- 鉴赏
这首诗描绘了一个读书人对知识的渴望和对学问的执着。"汲汲我何事，爱此窗日光"表达了主人公对于学习的热情和专注，他珍视每一缕透过窗户的阳光，因为这阳光给他带来了温暖和启迪。
"北门终日开，风透轩槛凉"则是对环境的一种描写，北门长时间地敞开着，微风穿过轩轾间隙，带来清凉。这里可能隐喻学习的空间应是开放和自由的。
"贫病何以疗，六经真古方"表达了对传统文化的尊崇和信赖。在面对生活中的困顿和疾病时，诗人认为应该寻求儒家《六经》的智慧作为治愈之道。
"荣辱顿尔失，太山亦毫芒"则是说到了名誉与耻辱的轻重不一，这里的“太山”比喻事物的重要性，即使是高大如泰山的事物，也会变得微不足道。这里可能是诗人对于世俗评价的超然态度。
"呼儿来读书，弦诵惊满堂"则展现了家庭教育的情景，父亲或长辈呼唤孩子前来读书，读书声中流露出对知识传承的重视和喜悦。
最后"仕途有捷径，掩口笑我狂"表达了一种对于功名利禄的看法。诗人可能认为世间通往官场的快速道路，而自己却坚守自己的学问追求，对于那些急功近利之人的态度是微笑而对。
整首诗通过一系列生动的描写，展现了诗人对于知识、文化和个人价值观念的坚持，以及他对于生活和社会的深刻洞察。
- 作者介绍
- 猜你喜欢
喜雨
九旬淋雨少，一夜足三秋。
凿石引千尺，迢遥下林丘。
接竹竟至炊，聊以息担头。
汤茗既以丰，亦复滋田畴。
山客愿易足，稻蔬无多求。
翛然天地内，一饱忘百忧。
山色可饫目，耳醉泉风飕。
信手随乌藤，濯足沧江流。
百骸各自娱，岂更羡王侯。
王侯学我易，难逢林下休。
举眼渔樵人，将无为我俦。
摘茶八首·其二
先春秖有一，托根乃见异。
荒瘠本从天，沃土非所寄。
生长千峰上，饱饮烟霞气。
石花首剑南，紫笋湖州次。
不关物性纷，禀受亦足累。
天宇固自真，见闻岂容易。
甘露既在手，安得子尚味。
双林傅大士，结庵颛所事。