大书芳桂揭高堂,甚似燕山窦十郎。
会见五枝承雨露,应知独秀饱风霜。
种槐庭外宁无地,栽柳门前自有庄。
秪用一经勤教子,嬴金未必胜天香。
大书芳桂揭高堂,甚似燕山窦十郎。
会见五枝承雨露,应知独秀饱风霜。
种槐庭外宁无地,栽柳门前自有庄。
秪用一经勤教子,嬴金未必胜天香。
这首元代诗人凌云翰的《芳桂堂》描绘了一幅雅致而寓意深远的画面。首句“大书芳桂揭高堂”,以芳桂喻人才,象征着主人对子女教育的重视和期待,将其比作高堂之上显赫的地位。接下来,“甚似燕山窦十郎”引用窦十郎的故事,暗示主人也有培养后代成才的决心,如同窦氏家族一样。
“会见五枝承雨露”进一步描绘了孩子们在良好环境中成长,比喻他们如五枝桂花接受天地之恩惠,既有才华又经受过生活的磨砺。“应知独秀饱风霜”则强调了孩子们将凭借自身的坚韧,经历风雨,成为佼佼者。
“种槐庭外宁无地,栽柳门前自有庄”运用了象征手法,表达出主人不仅注重家庭内部的教育,也期望孩子们能像门外的槐树和门前的柳树一样,有自己的根基和事业。“秪用一经勤教子”直白地表达了教育的核心——勤奋和专注,认为通过经典教育就能培养出优秀的人才。
最后,“嬴金未必胜天香”以金银财富与自然的芬芳相比,暗示真正的价值并非仅在于物质成就,而是内在的品德和才情,犹如天香般高洁。整首诗赞美了家庭教育的重要性和对子孙后代的殷切期望,寓教于景,富有哲理。
断褐沈坟,问谁辨、宜官钜鹿。
搜剔到、夕阳苍藓,秋风古木。
金石未磨彤管记,玻璃空艳温泉浴。
似曹娥、黄绢遇中郎,摩挲熟。一片石,韩陵续。
三尺土,燕支覆。羡生花妙笔,双钩满幅。
前代名碑遗篆隶,后来词客挥珠玉。
属书星、拓本好收藏,千回读。
忒惺忪、一场花梦,和春蓦地来去。
斜阳本是销魂物,红到曲阑芳树。
留不住,觉过眼韶华、空色都无据。恼人情绪。
只幅幅生绡,亭亭倩影,添写断肠句。
天涯路,惆怅绿阴如许。不知香冢何处。
朝云诵偈坡仙老,一种伤心谁与。频听取。
有几个黄昏、几阵垂帘雨。离愁万缕。
更锦瑟重调,玉环再见,已作隔生侣。
红藕香残早。独飘然、飞来亭馆,无人秋悄。
纤雨垂垂痴呆久,向立荒蒲池沼。
似也有、幽怀愁抱。
断岸暝烟刚做冷,恋斜阳、无奈停枯蓼。
红影挂,水心小。回思炎夏天初晓。
喜湖边、晴波空阔,一竿袅袅。
乱织几番闲庭院,闹雨前头先到。
又各处、远萦低绕。
怪底著惊惊不定,触帘旌、响惹阶前草。
疑堕叶,被风扫。
风起云开未。好秋宵、琼楼夜锁,素娥犹睡。
安得高歌声遏处,涌出冰轮似水。
邀素魄、金尊同醉。
莫负团圆诗酒兴,倚雕阑、玉露沾衣袂。
清漏转,暗蛩细。芳筵索寞嗟无寐。
望疏林、朦胧隐见,喜如人意。
羽佩珊珊何处是,为逐天风下坠。
云路渺、幽怀谁寄。
乞与灵丹劳玉兔,许相携、共作飞升计。
空幻想,困尘累。