行年已合识头颅,旧学屠龙意转疏。
有子添丁助征戍,肯令辛苦更冠儒。
行年已合识头颅,旧学屠龙意转疏。
有子添丁助征戍,肯令辛苦更冠儒。
这首诗是宋代诗人朱松所作的《洗儿二首(其一)》。诗中描绘了诗人对儿子成长的感慨以及对传统教育观念的反思。
首句“行年已合识头颅”,诗人以年龄的增长为线索,暗示自己已经步入中年,开始意识到人生的种种。这里的“识头颅”既指生理上的成熟,也暗含对人生经历和智慧的积累。
次句“旧学屠龙意转疏”,表达了诗人对过去学习的反思。屠龙术在古代被视为高深的技艺,但在这里被用来比喻传统的知识或技艺。诗人说随着年龄的增长,他对这些过去追求的知识兴趣逐渐减弱,可能意味着对传统教育方式的质疑或对新知识的渴望。
第三句“有子添丁助征戍”,点明了诗人的家庭生活。他有了一个儿子,这不仅增加了家庭的欢乐,也可能意味着儿子将参与社会事务,如征战等。这里体现了诗人对下一代的期待与责任。
最后一句“肯令辛苦更冠儒”,表达了诗人对儿子教育的看法。他不愿意让儿子像自己一样辛苦地追求儒家学问,可能认为在现代社会,个人的兴趣和幸福同样重要。这句话反映了诗人对教育理念的转变,即从强调儒家经典的学习转向更加关注个体的全面发展。
整体而言,这首诗通过个人的成长经历和对家庭生活的描述,展现了诗人对传统教育观念的反思,以及对现代教育理念的探索。
南迁新命下蓬莱,紫气函关日夜开。
霞色乍眠方广寺,月华频坐妙高台。
三山兴尽思三竺,九曲吟成梦九垓。
瑶圃勒铭推哲匠,玉楼题记仗雄才。
荧煌赋草传中国,灿烂文芒接上台。
轵里晨霜流桧柏,茂陵秋雨滴莓苔。
穷交此夕摅孤愤,故友当年和七哀。
授简甘泉誇骏骨,飞觚碣石羡鸿裁。
峥嵘汲郑交难续,嚄唶荆高世尚猜。
咫尺遮须寻子建,龙门曾识仲宣来。