小隐堂开青野上,鹡鸰鸂鶒傍人初。
安身正学周夫子,庭草芊芊费剪除。
小隐堂开青野上,鹡鸰鸂鶒傍人初。
安身正学周夫子,庭草芊芊费剪除。
这首诗描绘了一幅宁静而和谐的画面,通过细腻的笔触展现了青野堂的自然环境与人文氛围。
首句“小隐堂开青野上”,点明了地点——青野之上,一座隐居的小堂刚刚建成,透露出一种远离尘嚣、亲近自然的意境。接着,“鹡鸰鸂鶒傍人初”一句,生动地描绘了堂前的生机动态,鹡鸰和鸂鶒这两种水鸟在人刚到时便开始围绕着堂边活动,营造出一片生机勃勃的景象。这种和谐共处的场景,不仅体现了人与自然的和谐关系,也暗示了诗人对自然之美的欣赏与向往。
“安身正学周夫子,庭草芊芊费剪除”两句,则进一步深化了主题。这里以“周夫子”作为典故,暗指儒家学者追求道德修养和学问的精神。诗人通过这一形象,表达了自己对道德修养和学问的重视,同时也反映出对青野堂这样一个环境的珍惜,认为它提供了良好的修身养性之所。而“庭草芊芊费剪除”则以庭院中茂盛的草木需要经常修剪为喻,象征着对知识和道德修养的持续追求与维护,以及对生活品质的高要求。
整体而言,这首诗通过对青野堂及其周围环境的描绘,展现了诗人对自然美景的热爱、对和谐生活的向往,以及对个人修养和学问追求的重视。语言清新自然,意境深远,富有哲理,是一首充满生活情趣和人文关怀的作品。
半生甘作隐者流,两屐不到侯门游。
老去高情付林壑,闲来乐事只渔舟。
春水泛花漾孤屿,杜衡蘼芜满脩渚。
晴树远连江上村,晚云忽作溪南雨。
自怜身世两悠悠,濯缨濯足忘吾忧。
万钟悬爵本非志,一竿在手何所求。
门前学种五株柳,逸兴雅怀到处有。
对客石床抚古琴,留客山瓢斟浊酒。
年年岁岁适闲情,皞皞熙熙度此生。
已无天上鹓鸾梦,且结湖边鸥鹭盟。
君子有至乐,乃寓琴与书。
外务绝纷扰,方寸恒清虚。
简编日披阅,宴坐窥唐虞。
潜玩弗自释,意适忘其劬。
悠然千载心,希彼贤圣徒。
有时鸣朱弦,兴至聊以娱。
泠泠太古音,迥与淫哇殊。
清风拂瑶轸,明月照绮疏。
一弹曲未终,怀抱湛冰壶。
顾兹惬幽趣,四体长安舒。
翛然一室间,此乐真有馀。
况兹荷宠恩,出入承明庐。
风采动当世,卓荦谁能如。
退食得清暇,徜徉遂幽居。
冲襟益潇洒,陶情自怡愉。
永言崇令德,庶以扬芳誉。
玄鹤出蓬海,丹凤来昆丘。
曾是青云姿,而将鸡鹜俦。
黎生西江彦,声华满南州。
一语重然诺,千金怀壮游。
白璧不易缁,明珠岂轻投。
结客开华堂,穷兹山水幽。
飘摇苍崖云,浩荡澄江流。
杜若与夫容,开花满沧洲。
轩车集宾友,樽俎更献酬。
烹鲤间炰鳖,急管随名讴。
骋酣低白日,笑傲凌清秋。
金谷寒露零,梁园白云浮。
绿水扬洪波,万事随悠悠。
荣悴固如此,不乐复何求。