子昔负奇气，携书游泮庠。
学成迈流辈，策足驰康庄。
袖然掇乡荐，职教居蜀邦。
乐育著成绩，升擢闽海旁。
讲道心靡懈，善诱极周详。
于兹复九载，化雨深门墙。
既最天官考，超秩严诠量。
谓子才力优，岂宜专一方。
分教登胄学，斯文有荣光。
时当仲冬候，旋载南京航。
河冰冻未坚，执别途路长。
翔风振林木，鸿雁鸣且翔。
徘徊不能去，浩歌慨以慷。
愿言厉初志，为国成俊良。
作诗写朋好，白首无相忘。
《赠李翊赴南京国学助教》全文
- 鉴赏
这首诗是明代诗人金幼孜所作的《赠李翊赴南京国学助教》。诗中描绘了对友人李翊即将前往南京国学担任助教的深情祝福与勉励。
首句“子昔负奇气，携书游泮庠”，赞美李翊年轻时怀揣非凡之气，带着书籍游历学府，展现了他求知若渴、才华横溢的一面。接着“学成迈流辈，策足驰康庄”描述了李翊学业有成，超越同辈，脚步稳健地迈向成功之路。
“袖然掇乡荐，职教居蜀邦”赞颂李翊在家乡取得乡试第一名的成绩，并担任教育职务，为蜀地培育人才。“乐育著成绩，升擢闽海旁”进一步强调他在教育事业上的卓越成就，晋升至福建等地继续贡献。
“讲道心靡懈，善诱极周详”表现了李翊在教学过程中严谨认真，善于引导学生深入理解知识。“于兹复九载，化雨深门墙”则表达了他对教育的长期坚守和深厚影响。
“既最天官考，超秩严诠量”说明李翊在官考中表现出色，晋升速度迅速。“谓子才力优，岂宜专一方”表达了对李翊多方面才能的认可，认为他不应局限于某一领域。
“分教登胄学，斯文有荣光”预祝李翊在南京国学的教学生涯中，不仅个人荣耀，也为文化传承增添光彩。“时当仲冬候，旋载南京航”点明送别的时节与目的地。
“河冰冻未坚，执别途路长”描绘了离别的场景，河面虽已结冰但尚未坚固，象征着友情虽面临考验，但道路漫长，情谊永存。“翔风振林木，鸿雁鸣且翔”以自然景象比喻友情的坚韧与自由。
“徘徊不能去，浩歌慨以慷”表达了诗人对友人的不舍之情，通过高歌表达内心的慷慨激昂。“愿言厉初志，为国成俊良”寄语李翊坚守初心，为国家培养出更多优秀的人才。
最后，“作诗写朋好，白首无相忘”表达了诗人对这段友谊的珍视，希望无论年华如何老去，这份友情都能铭记在心，永不忘记。
整首诗情感真挚，既有对友人成就的赞美，也有对未来的美好祝愿，体现了深厚的友情和对教育事业的崇高敬意。
- 作者介绍
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金幼孜
金幼孜（1368-1432），名善，以字行，号退庵。新淦县（今新干县）人。建文二年（1400）进士，授户科给事中。成祖即位任翰林检讨。与吉水学士解缙同值文渊阁，升侍讲，为太子讲学。幼孜讲授《春秋》，进呈《春秋要旨》三卷。永乐五年（1407），迁右谕德兼侍讲，永乐十二年（1414）与胡广、杨荣等纂《五经四书性理大全》，迁翰林学士。洪熙元年（1425）进礼部尚书兼大学士，依旧担任翰林学士。明宣宗时，修两朝实录。宣德六年十二月十六日（1432年1月19日）卒，年六十四，赠少保，谥文靖。著有《北征录》及《后北征录朝代：明
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次韵元不伐知县见寄
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又如曹征西，唾手缚袁尚。
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但余清境得厌饫，天应用此相偿耳。
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同敦素沈宗师登钟山酌一人泉
钟山对吾户，春晓开烟鬟。
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大千寄一瞬，境静情亦闲。
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兹游适所愿，但恨无弓弯。
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王敦素李道夫游两翁轩次敦素韵
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