时势变迁一至此，读书今已无种子。
仁义道德等籧篨，粪土「五经」、「廿四史」。
吾儿闭门读典坟，吾与汝作羲皇人。
世风不染欧、非、美，时事遑知魏、晋、秦！
姑从故纸讨生活，三国、六朝最樛葛。
英雄竖子一刹那，氐、羯、匈奴况豪末！
汝幼读书慧眼悬，他时见异勿思迁！
经济吁谟获机括，新法西学皆蹄筌。
此间教人限等级，有如蛣蜣宝丸粒。
吾家幸不随步趋，汝辈惟当安诵习！
闻道中原大改更，用夷入夏日勾萌。
不信秦嬴遗祸火，至今商、洛发儒坑。
我自不求同时世，授汝一经为一艺。
仕夷早已鄙刘殷，猾夏今更轻后羿。
屈指于今十八秋，阅人阅世真蜉蝣。
河山百战蛮蜗角，寰海千邦楚沐猴。
人才今生殊抑塞，有如黄杨当闰厄。
苏轼愿儿为八慈，陶潜训子望三益！
海外方今禁读书，乃公将史作菑畬。
治身、治世知治乱，一编何止伴閒居！
《书次儿槱十四岁所作史论后》【清·洪繻】时势变迁一至此，读书今已无种子。仁义道德等籧篨，粪土「五经」、「廿四史」。吾儿闭门读典坟，吾与汝作羲皇人。世风不染欧、非、美，时事遑知魏、晋、秦！姑从故纸讨生活，三国、六朝最樛葛。英雄竖子一刹那，氐、羯、匈奴况豪末！汝幼读书慧眼悬，他时见异勿思迁！经济吁谟获机括，新法西学皆蹄筌。此间教人限等级，有如蛣蜣宝丸粒。吾家幸不随步趋，汝辈惟当安诵习！闻道中原大改更，用夷入夏日勾萌。不信秦嬴遗祸火，至今商、洛发儒坑。我自不求同时世，授汝一经为一艺。仕夷早已鄙刘殷，猾夏今更轻后羿。屈指于今十八秋，阅人阅世真蜉蝣。河山百战蛮蜗角，寰海千邦楚沐猴。人才今生殊抑塞，有如黄杨当闰厄。苏轼愿儿为八慈，陶潜训子望三益！海外方今禁读书，乃公将史作菑畬。治身、治世知治乱，一编何止伴閒居！
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这首诗反映了作者对当时社会风气和教育方式的深刻反思。诗中提到“读书今已无种子”，表达了对传统教育价值被忽视的忧虑。作者认为，现代社会的风尚已经远离了西方文明的影响，对于历史的了解也仅限于魏晋秦朝等古代时期，而忽略了更广阔的世界知识。
诗中提到“三国、六朝最樛葛”，强调了对历史时期的研究，特别是三国至六朝这段历史，认为其中蕴含着丰富的政治、军事、文化等知识。接着，作者鼓励儿子要保持独立思考，面对不同的观点时不要轻易改变自己的见解，而是要通过广泛阅读和深入思考来形成自己的判断。
在经济和科技方面，作者提倡学习新法西学，认为这是时代发展的必然趋势。然而，他也提醒儿子要注意避免陷入等级制度的束缚，强调了自由学习的重要性。
诗中还提到了历史上的政治事件，如秦始皇的焚书坑儒，以及对当时社会变革的担忧。作者希望儿子能够理解历史的复杂性，既要关注个人修养，也要关心社会的治理和变革。
最后，作者引用苏轼和陶渊明的教诲，希望儿子能成为有德行、有智慧的人，同时也能适应时代的变迁。尽管外部环境可能限制了学习的自由，但书籍仍然是陪伴成长的重要伙伴。
整体来看，这首诗体现了作者对教育、历史、社会变革和个人成长的深刻思考，以及对儿子寄予的厚望。