孤儿髫龀年,欲令就外傅。
大者陶性情,次亦理章句。
宁云致通显,不敢陨故步。
尔父有残书,慰母在寒素。
孤儿髫龀年,欲令就外傅。
大者陶性情,次亦理章句。
宁云致通显,不敢陨故步。
尔父有残书,慰母在寒素。
这首清代诗人周淑履的《述怀(其二)》描绘了一个孤儿在幼年时期被期望接受教育的情景。"孤儿髫龀年"点明了主人公的幼小年龄和不幸的家庭背景。"欲令就外傅"表达了家人希望他能跟随老师学习,无论是陶冶性情还是研习文章,都体现出对他的未来寄予厚望。
"大者陶性情"强调教育首要目标是塑造品格,"次亦理章句"则指其次才是掌握知识技能。诗人表达出不追求世俗的显赫地位,而是坚持稳固基础,"宁云致通显,不敢陨故步"体现了这种坚定的决心。
最后两句"尔父有残书,慰母在寒素"揭示了家庭贫困的现实,父亲留下的书籍成为母亲唯一的安慰,也承载着孤儿继续求学的动力。整体上,这首诗展现了孤儿坚韧不拔的精神和家人的深沉期望。
云中见祥凤,百鸟无文章。
炎洲产嘉桂,百草为不香。
修辞富华实,秉操逾圭璋。
翻使一国中,抚掌嗤其狂。
悲心入秋夜,菀邑思飞扬。
终朝逐尘鞅,踥踥趋路旁。
众中独我亲,亦知我心伤。
两小皆失怙,哀乐颇相当。
贫贱易相感,况复齐孤芳。
盛时忽晻冉,逝矣摧肝肠。
聚书罕数世,贤者无如何。
惟有耽书人,名德长不磨。
吾师西游年,珍本穷搜罗。
辇载入燕京,秣刍数十□。
南归挟之俱,葺楼为书窠。
卷卷书丹墨,仰屋忘鬓皤。
当时一帙价,书贾求常苛。
得来尺寸积,散去烟云过。
吾犹及兹楼,檐牙披绿罗。
百厨幂翠阴,峙若山嵯峨。
徘徊侍坐处,流景嗟逝波。
平生无尽怀,追日思横戈。
著述岂本意,聊用平憾轲。
心传竟谁是,涕下余滂沱。
炎方有微虫,众口交詈毁。
惟予曰不然,此物甚可喜。
儒生习书寝,荒坠志业始。
嗡然下嘬之,左右立监史。
日中各有事,不出使徐理。
黄昏独无畏,结阵压重垒。
金鼓以作气,暗袭勇夫耻。
朱门盛卫设,扇拂交帱几。
南山伐蒿艾,熏灼涸人髓。
此曹吝躯血,不舍以至死。
汝前忽复回,意若示轻鄙。
幸能忍须臾,卑飞过贫里。
贪财复惜命,今古情尽尔。
汝持身作注,得尺甘丧咫。
一饱细可怜,道固不欺诡。
君看夸夺徒,仁义日挂齿。