露滴研朱点璧藏,谩劳珍重护芸香。
未经触手开前卷,遽已翻朱过别行。
老大厌观偏乱眼,儿童初读不成章。
年来再阅新经典,点点丹砂润玉浆。
露滴研朱点璧藏,谩劳珍重护芸香。
未经触手开前卷,遽已翻朱过别行。
老大厌观偏乱眼,儿童初读不成章。
年来再阅新经典,点点丹砂润玉浆。
此诗描绘了对书籍保护与阅读的深刻思考。首句“露滴研朱点璧藏”,以露珠滴落研磨成朱红色,比喻精心保存书籍,如同珍贵的玉璧般呵护。然而,“谩劳珍重护芸香”一句,却透露出一丝无奈与讽刺,似乎在说尽管费尽心思保护书籍,但最终仍难以避免其被触碰、翻阅的命运。
接着,“未经触手开前卷,遽已翻朱过别行”两句,形象地展示了书籍从未被打开到被随意翻阅的过程,朱红色的字迹在书中跳跃,象征着知识的流转与被忽视。诗人通过这一过程,表达了对书籍被不当对待的惋惜之情。
“老大厌观偏乱眼,儿童初读不成章”则进一步揭示了不同年龄段读者对书籍的不同态度和理解。老年人可能因视力减退而感到阅读困难,而儿童则可能尚未掌握阅读的技巧,无法完整理解书中的内容。这两句反映了阅读不仅仅是获取知识的过程,还涉及到个人能力与经验的限制。
最后,“年来再阅新经典,点点丹砂润玉浆”表达了诗人对重新阅读经典作品的感慨。经过岁月的沉淀,再次翻阅旧书时,仿佛每一笔墨都更加饱满,如同甘甜的玉浆,寓意着每一次阅读都能带来新的感悟和收获。整首诗通过细腻的描绘,展现了书籍与阅读的多重意义,以及人们对知识的渴望与尊重。
天津御柳碧遥遥,轩骑相从半下朝。
行乐光辉寒食借,太平歌舞晚春饶。
红妆楼下东回辇,青草洲边南渡桥。
坐见司空扫西第,看君侍从落花朝。
自言因病学休粮,本意非求不死方。
徒有至人传道术,更无斋客到禅房。
雨中林鸟归巢晚,霜后岩猿拾橡忙。
争似吾师无一事,稳披云衲坐藤床。
才微岁老尚虚名,卧病江湖春复生。
药裹关心诗总废,花枝照眼句还成。
只同燕石能星陨,自得隋珠觉夜明。
乔口橘洲风浪促,系帆何惜片时程。