小儿不识无与之，摊书学诵能嚅唲。
他日贤否未可必，眼前便作聪明期。
人家爱儿如爱宝，不愿儿多愿儿好。
无儿所忧在未得，生得痴儿被儿恼。
我年日壮始得男，至今空年十二三。
纸笔不好懒无匹，正类豚犬令人惭。
阿奴碌碌已如彼，满谓兴宗当在此。
君不闻杜陵达道笑渊明，有子贤愚何足齿。
《季子延奴初学语见书帙在案时辄作嚅嚅唲唲声若解诵然以其不由教而能尔故喜而赋诗且以示浩使知有所警云》全文
- 鉴赏
这首诗描绘了对孩子的教育和成长的忧虑与期待，充满了深沉的家庭情感。诗人通过描述孩子初学说话时模仿大人读书的样子，表现出对孩子未来的无限遐想与担忧。孩子是否能成为贤者，还是成为一个聪明的人，都让父母充满期待。诗中也反映了家长对孩子的深切关爱，希望孩子能够成为“宝”。
然而，诗中也流露出一种无奈与自责的情绪。诗人提到自己直到年纪渐长才有了儿子，如今儿子已经十二三岁，但他的兴趣和能力却并不突出，甚至有些懒散，这让他感到惭愧。诗人担心自己的儿子可能不会成为期望中的“兴宗”，即杰出的人物。
最后，诗人引用杜甫和陶渊明的例子，来表达对子女教育的看法。杜甫认为陶渊明虽然有贤愚之子，但这并不重要，因为真正的智慧在于如何教育和引导孩子。这反映了诗人对子女教育的深刻思考和对子女未来的殷切期望。
整体而言，这首诗通过细腻的情感描绘和哲理性的思考，展现了父母对孩子成长的复杂心情，以及对教育问题的深入探讨。
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和拟古九首·其六
弱年见承平，自谓长如兹。
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和与殷晋安别
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- 诗词赏析