教官新授得临淮,养拙悬知计已谐。
险历冈峦随地势,光看星斗近天街。
门前上客簪裾集,馆下诸生砚席排。
深愧不才无补报,西风矫首一长怀。
教官新授得临淮,养拙悬知计已谐。
险历冈峦随地势,光看星斗近天街。
门前上客簪裾集,馆下诸生砚席排。
深愧不才无补报,西风矫首一长怀。
这首诗描绘了教官郑真在临淮任职时的生活与心境。首联“教官新授得临淮,养拙悬知计已谐”中,“新授”表明郑真刚到任,而“养拙”则透露出他以谦逊的态度面对新职位,预感自己的计划已经达成和谐。颔联“险历冈峦随地势,光看星斗近天街”运用自然景观象征,通过“冈峦”和“星斗”的描绘,展现了郑真对环境的适应与内心的宁静,同时也暗示了他对权力与地位的淡然态度。
颈联“门前上客簪裾集,馆下诸生砚席排”描绘了郑真住所前的热闹场景,上宾云集,学生有序,体现了他在教育领域的影响力和受欢迎程度。尾联“深愧不才无补报,西风矫首一长怀”表达了郑真对自己才能不足的自谦,以及对未能为国家做出更大贡献的遗憾之情,同时在西风中抬头远望,流露出对未来的期待与憧憬。
整体而言,这首诗通过细腻的描写,展现了郑真作为教官在临淮任职期间的个人情感与社会角色,既有对职业成就的自豪,也有对自身局限性的反思,以及对未来发展的期待,体现了明代文人士大夫的典型情怀。
元良万国贞,蒙养系坊局。
抗法在师儒,启心须讲读。
经筵无蚤暮,况乃辍寒溽。
疑丞日以亲,阉寺敢相逐。
两公名行敦,兼之经术熟。
孝皇六七载,慎简春宫属。
尔宽与尔鏊,詹端好弹肃。
是时青殿中,八党已潜伏。
耆儒朝献替,小竖夜蹴鞠。
前星淡靡耀,荐雷声颇促。
吴也率其僚,陈言何谆笃。
出讲争晷刻,入告必详复。
荀攸善观则,桓荣时献牍。
惜哉鹤禁规,难救豹房哭。
只今宫省内,国海更沈穆。
侍从若云屯,衷肠互倾覆。
璇宫冷如冰,阁务一何燠。
安车借驰驱,谁念折其轴。
君行入木天,昔贤有遗躅。
《咏怀吴中先哲赠别受之孝廉七章·其二王文恪鏊吴文定宽》【明·何允泓】元良万国贞,蒙养系坊局。抗法在师儒,启心须讲读。经筵无蚤暮,况乃辍寒溽。疑丞日以亲,阉寺敢相逐。两公名行敦,兼之经术熟。孝皇六七载,慎简春宫属。尔宽与尔鏊,詹端好弹肃。是时青殿中,八党已潜伏。耆儒朝献替,小竖夜蹴鞠。前星淡靡耀,荐雷声颇促。吴也率其僚,陈言何谆笃。出讲争晷刻,入告必详复。荀攸善观则,桓荣时献牍。惜哉鹤禁规,难救豹房哭。只今宫省内,国海更沈穆。侍从若云屯,衷肠互倾覆。璇宫冷如冰,阁务一何燠。安车借驰驱,谁念折其轴。君行入木天,昔贤有遗躅。
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