花神委曲竞光阴,特向低丛剪寸金。
买断园林初夏景,竟教蜂蝶慰寒心。
玲珑圆影风前舞,寂寞红芳雨后深。
稚子知名不知实,采之掷地听馀音。
花神委曲竞光阴,特向低丛剪寸金。
买断园林初夏景,竟教蜂蝶慰寒心。
玲珑圆影风前舞,寂寞红芳雨后深。
稚子知名不知实,采之掷地听馀音。
这首诗以“剪金花”为题,描绘了春天里花朵竞相开放的景象,以及诗人对这些花朵的细腻观察与情感投射。首句“花神委曲竞光阴,特向低丛剪寸金”,运用拟人手法,将花神赋予了生命,它们在时间的流转中争奇斗艳,特别在低矮的丛中,剪裁出一片片如同黄金般的花朵。这种生动的比喻,既展现了花朵的美丽,也暗示了它们在自然界中的独特地位。
接着,“买断园林初夏景,竟教蜂蝶慰寒心。”这两句进一步描绘了花朵在初夏时节的盛放,不仅美化了园林,还吸引着蜜蜂和蝴蝶前来,为它们带来了温暖与快乐。这里通过“买断”一词,形象地表达了花朵对环境的装点作用,同时也暗含了诗人对自然美景的喜爱之情。
“玲珑圆影风前舞,寂寞红芳雨后深。”这两句则聚焦于花朵在不同天气条件下的表现。在微风中,花朵轻盈摇曳,仿佛在翩翩起舞;而在雨后的寂静中,红色的花瓣更加深沉,展现出一种独特的美感。这两句通过对比,突出了花朵在自然界的动态美与静态美的和谐统一。
最后,“稚子知名不知实,采之掷地听馀音。”这句诗通过一个小孩子的视角,展现了对花朵的好奇与无知。孩子认识了花朵的名字,却并不了解其实际价值,只是随意采摘,让花朵落地,听其余音。这一细节不仅增添了诗歌的趣味性,也引发了人们对自然与人类关系的思考,即我们在享受自然之美时,是否真正理解并尊重了自然界的规律与生命。
整体而言,这首诗通过对“剪金花”的细致描绘,不仅展现了自然界的美丽与生机,也蕴含了对生命、自然与人类关系的深刻思考,体现了诗人对自然之美的欣赏与对生命意义的探索。
谁能解此妙圆觉,弹指可以超无学。
沧江俄顷息暴流,水底摩泥光灼烁。
旋来超至一事无,缘生起灭空华如。
若沦贪著出遂禊,焉知自性同交芦。
执持真妄不开演,浑似风烟相展转。
自在那知兽踏沙,绸缪甘作蚕成茧。
寻常安得竟生身,四法修行两便因。
往来迅速无石壁,知慧善巧成陶轮。
眼中何人最胜子,究竟真如微妙理。
惟恐浮沤尼海观,空见云腾乌飞起。
忆昔鹿苑道初成,大兴慈誓悟群生。
万法无言宁可说,十方有耳皆闻声。
灵山一去几经劫,多少无明成惑业。
圣凡由此分两途,终始应知缠五叠。
世人何幸见如来,祗园春暖昙花开。
微心已入虚空藏,挥手直上光明台。
如来前身释迦佛,说法曾住耆阇崛。
西涉恒河度渺茫,东踰葱岭凌超歘。
三十二相具庄严,一念清澄众善兼。
五色金光晃千日,九秋玉鉴悬孤蟾。
每向招提演空法,四百欢闻声飒霅。
不论燥湿与蠕蠢,拔及升沉并鳞甲。
浮屠倒影光陆离,巍峨楼殿相参差。
多因摄受妙景出,巧夺造化神工为。
温温彧彧窗间度,绚彩非烟亦非雾。
画师缩手不敢图,墨客操觚岂能赋。
春风淡荡春日妍,人间一界无诸天。
生灵永乐普超济,翼我皇家万万年。
《正月六日观灵谷寺塔影奉和御制诗二首·其二》【明·梁潜】谁能解此妙圆觉,弹指可以超无学。沧江俄顷息暴流,水底摩泥光灼烁。旋来超至一事无,缘生起灭空华如。若沦贪著出遂禊,焉知自性同交芦。执持真妄不开演,浑似风烟相展转。自在那知兽踏沙,绸缪甘作蚕成茧。寻常安得竟生身,四法修行两便因。往来迅速无石壁,知慧善巧成陶轮。眼中何人最胜子,究竟真如微妙理。惟恐浮沤尼海观,空见云腾乌飞起。忆昔鹿苑道初成,大兴慈誓悟群生。万法无言宁可说,十方有耳皆闻声。灵山一去几经劫,多少无明成惑业。圣凡由此分两途,终始应知缠五叠。世人何幸见如来,祗园春暖昙花开。微心已入虚空藏,挥手直上光明台。如来前身释迦佛,说法曾住耆阇崛。西涉恒河度渺茫,东踰葱岭凌超歘。三十二相具庄严,一念清澄众善兼。五色金光晃千日,九秋玉鉴悬孤蟾。每向招提演空法,四百欢闻声飒霅。不论燥湿与蠕蠢,拔及升沉并鳞甲。浮屠倒影光陆离,巍峨楼殿相参差。多因摄受妙景出,巧夺造化神工为。温温彧彧窗间度,绚彩非烟亦非雾。画师缩手不敢图,墨客操觚岂能赋。春风淡荡春日妍,人间一界无诸天。生灵永乐普超济,翼我皇家万万年。
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